มอนเตสซอรี่หรือวัลดอร์ฟ?

พื้นฐานของการศึกษาวอลดอร์ฟมานุษยวิทยา

การศึกษาของวอลดอร์ฟมีพื้นฐานมาจากการศึกษามานุษยวิทยาของมนุษย์เป็นหลัก ซึ่งได้รับการพัฒนาโดยรูดอล์ฟ สไตเนอร์ในตอนต้นของศตวรรษที่ผ่านมา แม้กระทั่งทุกวันนี้ มุมมองของปราชญ์ผู้มีอิทธิพลและลักษณะนิสัยลึกลับ ส่งผลต่อการออกแบบไม่เพียงแต่ในหลักสูตรและการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานที่ด้วย

• ในโรงงานของ Waldorf ความสำคัญอย่างยิ่งยวดอยู่กับลำดับจังหวะและสม่ำเสมอของกระบวนการทั้งหมด นอกจากนี้ยังเป็นลักษณะเฉพาะที่การเรียนรู้เกิดขึ้นแบบองค์รวม เช่น ด้วยศีรษะ หัวใจ และมือ ผลที่ตามมาก็คือวิชางานฝีมือและศิลปะมีความสำคัญพอๆ กับวิชาอื่นๆ
• ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนวอลดอร์ฟ วันเดียวไม่ได้สอนวิชาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่สิ่งที่เรียกว่าการสอนในยุคนั้นเกิดขึ้น การสอนแบบ Epoch หมายถึง: วิชาหนึ่งสอนเป็นเวลาหลายสัปดาห์ในสองชั่วโมงแรก สอนเพื่อให้เนื้อหาลึกซึ้งและใช้การนอนเป็น "เครื่องช่วยการเรียนรู้" งาน.
  instagram viewer
• นอกจากนี้ ตามคำกล่าวของ Steiner ทุกคนประกอบด้วยสมาชิกที่หลากหลายของมนุษย์ ซึ่งแต่ละคนแสดงออกมากขึ้นเรื่อยๆ เป็นเวลาเจ็ดปี ช่วงเวลาเจ็ดปีที่เรียกว่าเหล่านี้เชื่อมโยงกับการพัฒนาของสมาชิกมนุษย์ - เช่น ช่วงเวลาเจ็ดปี NS. พลังชีวิต (ร่างกายอีเธอร์) ได้รับการพัฒนาในช่วงเจ็ดปีแรก พลังวิญญาณ (ร่างดวงดาว) ฯลฯ ในช่วงเจ็ดปีที่สอง หากการศึกษาของ Waldorf ต้องการดำเนินการอย่างเหมาะสมกับวัย จะต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์เหล่านี้และวันที่เจ็ดของปีด้วย
• ในโรงเรียน Waldorf eurythmy ที่พัฒนาโดย Steiner ก็อยู่ในวาระเช่นกัน Eurythmy เป็นศิลปะแห่งการเคลื่อนไหวที่ฝึกการเคลื่อนไหวทั้งภายนอกและภายใน (เช่น การมีส่วนร่วมของจิตวิญญาณและจิตวิญญาณ) อยู่ในหลักสูตรเพราะสามารถประสานองค์ประกอบแต่ละอย่างและส่งเสริมการแสดงออกทางศิลปะ NS. มีความสำคัญในช่วงวัยแรกรุ่น มีเสียงและดนตรีที่ไพเราะเช่น บทกวีและชิ้นส่วนของเพลงสามารถนำเสนอด้วยความช่วยเหลือของศิลปะการเคลื่อนไหวนี้


การศึกษาของ Waldorf - ภาพรวมและการเปรียบเทียบ

Waldorf pedagogy ถือเป็นอีกแนวทางหนึ่งของการสอนแบบวอลดอร์ฟ ซึ่งอย่างไรก็ตาม ...

• นอกจากนี้ยังมีคุณลักษณะที่มีครูประจำชั้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เพื่อให้ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูสามารถลึกซึ้งและกระชับขึ้น แม้ว่าในหลายกรณีจะส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกัน ปัญหาอาจเกิดขึ้นได้เมื่อนักเรียนเข้ากันไม่ได้กับครูประจำชั้น
• โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการออกแบบห้องและกิจวัตรประจำวันจะใช้พื้นที่เล่นและเล่นที่สร้างขึ้นเอง มีการใช้สื่อการสอนที่ทำจากสารธรรมชาติซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการเข้าถึงสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทางประสาทสัมผัส พัฒนาการทางประสาทสัมผัสนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งจากมุมมองของการศึกษาของ Waldorf ซึ่งเป็นเหตุให้ใช้วิธีการออกแบบที่กล่าวถึงข้างต้นเพื่อกระตุ้นประสาทสัมผัส

การศึกษาจักรวาลตาม Maria Montessori

ในขณะที่การศึกษาของ Waldorf ส่งเสริมการเข้าถึงสิ่งต่าง ๆ ที่กระตุ้นความรู้สึกและมีศิลปะ วิธีการศึกษาในสถาบันมอนเตสซอรี่ต้องอาศัยวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาเป็นหลัก สำนึก. อย่างไรก็ตาม ด้วยสิ่งที่เรียกว่า การศึกษาเกี่ยวกับจักรวาล มีแนวคิดทฤษฎีการศึกษาที่ครอบคลุมพร้อมการอ้างอิงทางศาสนา

• แนวคิดด้านการศึกษายังก่อตั้งขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ศตวรรษโดย Maria Montessori ชาวอิตาลีผู้ซึ่งได้บัญญัติคำขวัญของสถาบัน "ช่วยฉันทำเอง" รากฐานทางทฤษฎีคือความคิดที่ว่ามนุษย์ทุกคนต้องบรรลุภารกิจ "จักรวาล" ที่ต้องถูกค้นพบในวัยเด็ก
• ครูมีหน้าที่สนับสนุนเป็นหลัก ดังนั้น จุดเน้นที่นี่คือความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่ได้เต็มไปด้วยความรู้อย่างเฉยเมย แต่ควรได้รับสิ่งนี้โดยอิสระผ่านแนวทางการทดลองกับสื่อการสอน ควร.
• เช่นเดียวกับมานุษยวิทยา ตามจิตวิทยาของมอนเตสซอรี่ พัฒนาการเด็กเกิดขึ้นในระยะต่างๆ ที่เหมาะสมกับวัย อย่างไรก็ตาม ในที่นี้เด็กๆ มักจะเปิดรับสิ่งเร้าและความคิดจากภายนอกต่างกันไปในแต่ละช่วงเวลา
• งานของครูคือการช่วยให้เด็กพัฒนาเป็น "ผู้สร้างตัวเอง" และใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมในการถ่ายทอดเนื้อหา ในแง่นี้ สิ่งที่เรียกว่างานฟรีและแนวคิดของการสอนแบบเปิดมีความสำคัญเป็นพิเศษ

เนื่องจากบางครั้งมีความแตกต่างกันอย่างมากจากโรงเรียนหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง และจากครูถึงครูซึ่ง ขนาด การศึกษามานุษยวิทยาของมนุษย์ที่มีรูปร่างโดย Steiner หรือจิตวิทยาพัฒนาการของ Maria หากมีการใช้ Montessori จริง คุณไม่ควรพึ่งพาแนวคิดการสอนเพียงอย่างเดียว ออกเดินทาง พยายามทำความรู้จักกับครูล่วงหน้าและทำความเข้าใจกับอารมณ์ที่โรงเรียนเพื่อค้นหาว่าบุตรหลานของคุณได้รับการดูแลอย่างดีที่สุดจากที่ใด