नकल करने के लिए निरोध सौंपें
क्या आप "हिरासत" का विषय जानते हैं? शायद आपके सहपाठियों को या आपको स्वयं को भी "निरोध" के रूप में एक पाठ की प्रतिलिपि बनानी पड़ी हो। क्या आपको याद है कि प्रतिक्रियाएँ कैसी थीं? ये निश्चित रूप से बच्चे से बच्चे और विशेष रूप से किशोर से किशोर में बहुत भिन्न होते हैं। इसके अलावा, जब जासूसी का काम छोड़ दिया जाता है तो माता-पिता की अलग-अलग प्रतिक्रियाएं होती हैं। आज, तब की तरह, हिरासत में लिए जाने की प्रतिक्रिया में बहुत कुछ नहीं बदला है। वे कुछ लोगों को परेशान करते हैं, वे दूसरों को गुस्सा दिलाते हैं, दूसरे उन्हें व्यर्थ अनुभव करते हैं और दूसरे उन्हें पूरी तरह कार्यात्मक मानते हैं। तो क्या करें जब छात्र कक्षा में बाधा डालते हैं?
बदली हुई स्कूल की स्थिति - एक शैक्षिक उपाय के रूप में नजरबंदी?
- छात्रों को यह सिखाना हर समय कठिन रहा है कि जब मैं कक्षाओं परेशान है। स्कूल का इतिहास पुरातनता में वापस चला जाता है और लंबे समय तक केवल विशेषाधिकार प्राप्त लोगों को ही स्कूल जाने की अनुमति दी जाती थी। केवल 1800 से z. बी। "उच्च बेटियां" उनके लिए स्थापित एक स्कूल में जाती हैं। जर्मनी में राजकीय परीक्षा उत्तीर्ण करने वाली प्रथम महिला चिकित्सक डॉ. आशा (1855-1916) उदा। बी। आपकी मंजूरी के लिए संघर्ष करना पड़ा।
- स्कूल में पढ़ने में सक्षम होना एक विशेषाधिकार माना जाता था। बढ़ता औद्योगीकरण, मध्य १८वीं सेंचुरी ने लोगों को देखने के लिए कहा। कई लोगों के लिए, "ज्ञान शक्ति है" आदर्श वाक्य के अनुसार, शैक्षिक मार्ग "बेहतर" जीवन की ट्रेन था। 1950 के दशक तक, माता-पिता और छात्र सीखने के लिए स्कूलों में जाने के लिए बहुत प्रेरित थे। "युद्ध के बाद की पीढ़ी" ने समृद्धि प्राप्त करने के लिए जीवन को आकार देने के साथ ज्ञान को जोड़ने के लिए खुद को ड्राइव से भरा हुआ दिखाया।
- बढ़ती समृद्धि के साथ, जीवन के तरीके और पालन-पोषण के तरीके बदल गए। तब तक शिक्षकों को जो शैक्षिक हस्तक्षेप करने की अनुमति थी, जैसे बी। निरोध कार्य, नकल करना, शारीरिक दंड देना आदि। उनमें से कुछ को उचित रूप से वापस ले लिया गया (शारीरिक दंड) या भारी आलोचना की गई। लगातार बढ़ती समृद्धि ने स्पष्ट रूप से एक अतिसंतृप्ति का कारण बना और 1980 / 1990 के दशक के बाद से वर्षों से, कई छात्र शायद ही यह समझ पाते हैं कि वे स्कूल में क्यों और क्या सीख रहे हैं चाहिए।
- माता-पिता के कहने का अधिकार 1950 के दशक से तेजी से विकसित हुआ है और इसे द्वि-आयामी रूप से विभाजित किया गया है। एक ओर, एक सहकारी-रचनात्मक और दूसरी ओर, माता-पिता, शिक्षकों और छात्रों के बीच एक असहयोगी-विनाशकारी सहयोग विकसित हुआ। इस बीच, कई स्कूल "सीखने के लिए प्रेरित नहीं" हैं। निरोध कार्य अपनी उपयोगिता खो देता है और न तो माता-पिता और न ही छात्र कुछ पाठों की नकल करना समझ सकते हैं।
- कई शिक्षकों को मुश्किल से अपने पेशे "शिक्षण ज्ञान" को आगे बढ़ाने में सक्षम होने की स्थिति का सामना करना पड़ता है। कुछ छात्रों और अभिभावकों का अनुशासनहीन रवैया अत्यधिक हो गया है, जिससे न तो नकल के काम में बाधा आती है और न ही मौजूदा स्कूल कानून मदद करता है। समान, स्पष्ट, लागू करने योग्य नियमों को फिर से परिभाषित किया जाना चाहिए।
- प्रेरणा को जगाने के लिए शैक्षणिक विचार उपयोगी हैं, क्योंकि उनका उपयोग उन छात्रों द्वारा किया जाता है जो सीखने के इच्छुक हैं, भले ही उन्हें ध्यान केंद्रित करने या सीखने में कठिनाई हो। इन मामलों में, शिक्षकों को विशेष शिक्षण इकाइयों को विकसित करने और विभिन्न "सीखने के इच्छुक" का समर्थन करने में सक्षम होने की आवश्यकता होनी चाहिए।
शिक्षकों और छात्रों के बीच अक्सर दोनों पक्षों में काफी अनिश्चितता रहती है और...
व्यक्तिगत नजरिए से नजरबंदी की नकल करने से बचें
- माता-पिता के साथ चर्चा में, स्पष्ट करें कि छात्रों की ओर से बीमारी या अनुशासनहीन व्यवहार की स्थिति में टेलीफोन द्वारा उपलब्ध होना आवश्यक है (उदा। बी। कक्षा से बहिष्करण - माता-पिता द्वारा संग्रह)
- एक दूसरे के साथ पढ़ाने और व्यवहार करने के लिए छात्रों के साथ स्पष्ट नियम स्थापित करें। ऐसा करने में, छात्रों को हितों के टकराव, असमान व्यवहार आदि का अवसर दें। संबोधित करने और आलोचना करने में सक्षम होने के लिए।
- कक्षा के सामने आत्मविश्वास से कदम रखें और विषय वस्तु को प्रतिबद्ध, विनोदी और प्रेरित तरीके से बताकर एक दोस्ताना, साझा सीखने का माहौल बनाने का प्रयास करें।
- चौकस रहें और अच्छे संपर्क बनाने के लिए प्रत्येक छात्र के साथ बातचीत में संलग्न हों। फिर भी, अपने निर्णयों में स्थिर रहें।
- सहनशील बनो, धैर्य रखो और स्पष्ट बोलो (सम्मान। उच्चारण) छात्रों के प्रति। संघर्ष से बचें नहीं, बल्कि अपने अधिकारों का दावा करें (चिल्लाना आपके स्वास्थ्य के लिए बुरा है!)
स्कूल के लक्ष्यों और कार्यों को फिर से परिभाषित करें
स्कूल का उद्देश्य शिक्षा प्रदान करना है। शिक्षकों का कार्य शैक्षिक कार्य करना है। "शैक्षिक कार्य", जिसमें मूल रूप से एक शैक्षिक उपाय के रूप में निरोध भी शामिल था, इसलिए केवल "शिक्षा" के क्षेत्र में माता-पिता के शैक्षिक कार्य के समर्थन पर भरोसा करें रोकना। "आपके" स्कूल के भीतर एक आम सहमति खोजने के लिए शिक्षण स्टाफ से चर्चा का विषय "स्कूल का कार्य" पूछें, जिसे आप स्कूल मंत्रालय को दे सकते हैं। निम्नलिखित विषयों को स्पष्ट करने की पेशकश करें:
- स्कूलों (शिक्षा, शैक्षिक सहायता) को किन कार्यों को पूरा करना है। क्या अतीत में स्कूलों ने अपने ऊपर अत्यधिक मात्रा में शैक्षिक कार्य थोपे हैं? क्या संभव है, सीमाएं कहां हैं?
- माता-पिता के क्या कार्य/दायित्व हैं (बच्चों/युवाओं का पालन-पोषण और प्रेरणा, पर्यवेक्षण का कर्तव्य, आदि)?
- माता-पिता के सामान्य शैक्षिक कार्यों (शैक्षणिक परिवार सहायता आदि ...) का समर्थन कौन से अन्य संस्थान करते हैं?
- क्या निर्णय लेने के अधिकार माता-पिता की अपनी जिम्मेदारी पर वापस कर दिए जाने चाहिए?
