Eventyr i teatret - tips og tricks til repræsentation

For at skabe et skuespil fra et eventyr - sådan går du frem

• Først skal eventyrets fortælletekst konverteres til et manuskript. Dette er en god øvelse for elever, der lærer at skrive enkle instruktioner. Hvad tales, og hvordan tales det? (Bind? Timbre? Lydstyrke?) Hvordan skal man bevæge sig?
• I det næste trin skal du lade eleverne bestemme, hvilke karakterer der vises i eventyrteksten, og hvilke roller der skal udfyldes. Det skal overvejes, hvilke kostumer der hjælper med at skildre hoved- og sekundære karakterer i stykket.
instagram viewer
• Spørg børnene, hvor eventyret finder sted, og hvilken indstilling der er nødvendig. Det er typisk for eventyr, at de er uafhængige af tid og sted. Normalt er indstillingerne i eventyr universelle, og en meget enkel baggrund og et lille antal rekvisitter er tilstrækkelige.
• Mindre er mere, når det kommer til kostumer og rekvisitter: en enkel stol kan blive en kongelig trone, en malet skov fungerer som baggrund for scenen, kjolen og høje hæle afslører prinsessen. Frem for alt er det vigtigt, at børnene lærer at legende skildre eventyrlige begivenheder med deres stemme og krop.
• Har du ikke den rigtige scene til dit spil? En tilsvarende stor plads foran brættet er også tilstrækkelig. Tavlen kan enten hænges med klud eller bruges som baggrund.


Fremfør eventyret "Sterntaler" i børnehaven - sådan laver du rekvisitterne

Der er planlagt en forestilling i børnehaven, og der skal spilles et eventyr. Hun…

• Baseret på de typiske eventyrkarakteristika som en grundlæggende ordning, lærer børn ofte allerede i 5. klasse. Fantastisk at skrive dine egne eventyr. Du kan også lade eleverne bruge en eventyrtekst, de selv har skrevet til deres teaterforestilling.

Fremføre eventyr i skoleteatret - sådan planlægger du korrekt

Giv dig selv og børnene nok tid. Indstil ikke datoen for forestillingen, før teksten er blevet diskuteret, og den første planlægning er afsluttet.

• Børnene kan fastsætte deres eget skema eller Opret en tjekliste: Hvad skal der stadig gøres eller tages hånd om? Hvem gør hvad? På hvilket tidspunkt skal opgaverne udføres? Hvornår skal stykket udføres?
• Hvis du og eleverne er særligt ambitiøse, kan du også designe et lille program, der matcher præstationen. Dato og sted for forestillingen, rollelisten, en kort Indholdsfortegnelse af eventyret og nogle fotos skulle medtages i programhæftet.
• Inviter lærere i andre fag til at hjælpe med at forberede stykket. i Kunstundervisning eleverne kunne lave matchende eventyrbaggrunde, og med musiklæreren kunne du sammensætte en musikkollage til de respektive spilscener.
• Øv ikke kun individuelle scener, men også overgangene fra en scene til en anden. Er teknologien korrekt, går alt glat?
• Bliv legende og giv eleverne plads til at komme med nye ideer. Forslag til ændringer og nye forsøg på spil er en del af en vellykket planlægning.
• Spring ikke over generalprøven, det er vigtigt. På denne måde kan du se, hvad der stadig mangler, hvad der skal ændres, eller hvad der skal forbedres.
• Planlæg muligvis to forestillinger. Så indsatsen er umagen værd, og alle elever får mulighed for at bevise deres evner på scenen.

Repeter mere succesfuldt med små opvarmningsøvelser

Med enkle opvarmningsøvelser i begyndelsen af ​​øvelser kan du gøre skuespil lettere og sjovere for børnene.

• Start med små stræk- og bevægelsesøvelser for at løsne op.
• Lad børnene skabe en scene improviseret, spontant og improviseret.
• Et pantomime -spil (præsentation uden ord) er også god praksis for teater. En narrativ pantomime er for eksempel egnet til dette: en elev fortæller eller læser en tekst, de andre elever spiller uden ord.
• Det er også sjovt at mime følelser eller scener og lade dine klassekammerater gætte: Eleverne hjælper med flytningen - hvem bærer hvilket møbel? Varmt sand, skarpe sten eller vådt græs - hvem går på hvilken overflade? Eleverne handler lidt hver dag (spiser et æble, børster tænder osv.) - kan de andre gætte, hvad der bliver spillet?

En skoleteaterforestilling er særligt vellykket, hvis eleverne bringer sig til øvelserne og planlægningen med ambition og engagement.

Hvis du nærmer dig projektet på en legende og afslappet måde, hjælper det børnene med at slippe af med deres hæmninger for at lege og udvikle deres egen fantasi. En skoleteaterforestilling behøver ikke at være "perfekt". Det afhænger af spilleglæden og motivationen.