Назначьте задержания для копирования
Вы знаете предмет «задержания»? Возможно, вашим одноклассникам или даже вам самому приходилось копировать текст как «задержание». Вы помните, на что была похожа реакция? Они, безусловно, сильно различаются от ребенка к ребенку и особенно от подростка к подростку. Кроме того, родители по-разному реагируют на отказ от детективной деятельности. Сегодня, как и тогда, мало что изменилось в реакции на задержание. Одних они беспокоят, других злят, другие воспринимают их как бессмысленные, а третьи считают их абсолютно функциональными. Так что же делать, если ученики мешают учебе?
Изменилась школьная ситуация - заключение как воспитательная мера?
- Во все времена было трудно научить студентов, что делать, когда я классы беспокоит. История школы восходит к глубокой древности, и долгое время в школу разрешалось ходить только избранным. Только с 1800 г. з. Б. «Старшие дочери» посещают созданную для них школу. Первая женщина-врач, сдавшая государственный экзамен в Германии, д-р. Надежда (1855-1916), например. Б. пришлось бороться за ваши одобрения.
- Возможность учиться в школе считалась привилегией. Растущая индустриализация, середина 18-х гг. Century попросил людей посмотреть. Для многих образовательный путь был поездом к «лучшей» жизни, согласно девизу «знания - сила». Вплоть до 1950-х годов родители и ученики были очень мотивированы посещать школы, чтобы учиться. «Послевоенное поколение» проявило стремление сочетать знания с формированием жизни для достижения процветания.
- С ростом благосостояния менялись образ жизни и стили воспитания. Образовательные мероприятия, которые учителям разрешалось делать до того момента, такие как Б. Задержание, копирование, телесные наказания и т. Д. Некоторые из них были оправданно отозваны (телесные наказания) или подвергнуты резкой критике. Неуклонно растущее благосостояние незаметно привело к перенасыщению, и с 1980-х / 1990-х гг. В течение многих лет многие ученики не понимали, почему и чему они учатся в школе. должен.
- Право родителей высказывать свое мнение все активнее развивается с 1950-х годов и было разделено на два измерения. С одной стороны, между родителями, учителями и учениками развивалось кооперативно-конструктивное, а с другой стороны, деструктивно-деструктивное сотрудничество. Между тем, многие школы «не заинтересованы в обучении». Работа с задержанными теряет свою полезность, и ни родители, ни ученики не могут понять копирование определенных текстов.
- Многие учителя сталкиваются с ситуацией, когда едва ли могут продолжить свою профессию «преподавательские знания». Недисциплинированное отношение некоторых учеников и родителей стало чрезмерным, так что ни содержание под стражей для копирования, ни существующий школьный закон не помогают. Необходимо пересмотреть единообразные, недвусмысленные и обязательные правила.
- Педагогические соображения по стимулированию мотивации полезны, потому что они используются студентами, которые хотят учиться, даже если у них есть трудности с концентрацией или обучением. В этих случаях от учителей следует потребовать разработать специальные учебные единицы и быть в состоянии поддерживать различных «желающих учиться».
Между учителями и учениками часто бывает много неуверенности с обеих сторон и ...
Избегайте копирования задержаний из-за личного отношения
- В беседе с родителями поясните, что необходимо быть доступным по телефону в случае болезни или недисциплинированного поведения со стороны учащихся (например, Б. Исключение из уроков - сбор родителями)
- Установите со студентами четкие правила обучения и общения друг с другом. При этом дайте учащимся возможность столкнуться с конфликтом интересов, неравным обращением и т. Д. уметь обращаться и критиковать.
- Уверенно встаньте перед классом и попытайтесь создать дружескую общую учебную среду, рассказывая предмет в увлеченной, юмористической и мотивированной манере.
- Будьте внимательны и участвуйте в разговоре с каждым учеником, чтобы наладить хороший контакт. Тем не менее, оставайтесь последовательными в своих решениях.
- Будьте терпеливы, будьте терпеливы и говорите четко (соотв. Произношение) по отношению к ученикам. Не избегайте конфликта, а отстаивайте свои права (кричать вредно для здоровья!).
Переосмыслить цели и задачи школы
Цель школы - дать образование. Задача учителей - заниматься воспитательной работой. «Воспитательное задание», которое первоначально также включало задержание в качестве воспитательной меры, может поэтому рассчитывайте только на поддержку родительской воспитательной работы в области «воспитания». ограничивать. Спросите у преподавателей тему обсуждения «Задача школы», чтобы найти общий консенсус в «вашей» школе, который вы можете передать школьному служению. Предложите прояснить следующие темы:
- Какие задачи должны выполнять школы (образование, образовательная поддержка). Возлагали ли в прошлом школы на себя чрезмерное количество учебных задач? Что возможно, где ограничения?
- Какие задачи / обязанности есть у родителей (воспитание и мотивация детей / молодежи, обязанность присмотра и т. Д.)?
- Какие еще учреждения поддерживают общеобразовательные задачи родителей (педагогическая помощь семье и т. Д.)?
- Следует ли вернуть право принятия решений родителям?
