Чтение и письмо в средние века

Уровень грамотности - статистические значения и предыстория

• Если взять чисто статистический подход, утверждение о том, что в средние века уровень грамотности был низким, верно. Для сбалансированной оценки уровня образования отдельных стран, народов или эпох достаточно не только настоящего. Подсчет (Статистика), но также необходимо учитывать соответствующие фоны.
instagram viewer
• Дискриминация, социальный класс и миграция являются важным фактором исследования. Так относится к чтению и письму, в зависимости от Культура, а также толкование определенных знаков.
• Взгляды эпохи Возрождения на то, что средневековые люди были необразованными, отсталыми или просто суеверными, нуждаются в четкой корректировке.

Средние века как сложный период развития

Развитие навыков чтения и письма происходило в Европа ползучий и никогда не бывает односторонним.

• Миграция народов (поздняя античность ок. 375/376) вызвал культурный обмен между народами (Римская империя / германские народы), который был частично воинственный, иногда «гуманный» привел к изменениям в жизни - в том числе к более частому чтению и Навыки письма. В этом отношении средневековье следует рассматривать как сложную «развивающуюся единицу» населения, основы которой заложены еще в европейской античности.


Обзор культурных эпох в Европе

Античность, средневековье, современность - так грубо делится история Европы. …

• В основном упоминается период античности (1200 г. до н.э.). Chr. - ок. 500 г. н.э. Chr.) С точки зрения греко-римского развития, философы, авторы и архитекторы которого более чем известны. Место греко-римской старины в история занимает огромно.
• Напротив, культуры и традиции викингов, германцев и норманнов трудно доказать исторически. Региональное, этническое, культурное и языковое разнообразие норманнов вряд ли представлено в исторически проверяемых традициях. Однако древнескандинавские рунические надписи документируют германские письменные документы.
• Миграция народов связывает греко-римскую позднюю античность с ранним средневековьем (500-1050). Некоторые народы переняли римские традиции и формы образования, другие придерживались германских племен и Установлены морские права, которые они представляют в виде прагматически ориентированного типа образования, поэтому с изолированными, иногда наглядными изображениями. Персонажи, исправлено. Помимо гуманитарного образования римлян, разнообразная самодостаточность германских народов в области сельского хозяйства и ремесел больше ориентирована на практику и не очень ориентирована на письменность.

Чтение и письмо были зарезервированы для духовенства.

В начале раннего средневековья (500–1050 гг.) Только духовенство умело читать и писать. Даже не все дворяне понимали латинские писания, которые были тесно связаны с догматами церкви, и поэтому духовенство получило видное социальное положение.

• Даже в средние века ведущее население понимало, что знание означает силу и способность действовать. Знания основаны на сочетании видения, слушания, наблюдения, понимания, анализа, мышления, письма, чтения и перевода.
• Если один из этих навыков отсутствует, он находится в невыгодном положении, но все еще не необразован. Популярное мнение эпохи Возрождения о том, что средневековые люди были принципиально необразованными, потому что не умели ни читать, ни писать, заслуживает обсуждения. Это доказывает историческое развитие в раннем, высоком и позднем средневековье.
• В то время как в раннем средневековье разные культуры и типы образования (гуманитарно-прагматические) встречались, дистанцировались друг от друга до Средневековья. «ученые» из простых людей. Но люди все больше требовали возможности получения образования, и позднее средневековье, наконец, выровняло «образовательную почву» для Возрождения.

В средние века желание научиться читать и писать росло.

• Духовенство построило монастырские школы для единомышленников, которые присоединились к монастырю или продемонстрировали связи с ним, таких как король Хлодвиг, который присоединился к католической вере со своей знатью. Только с 11-го Первые соборные школы были основаны в 19 веке и изначально были аристократическими, а позже и сыновьями богатых горожан в латинский и учил родному языку.
• Высокое средневековье (1000–1250 гг.) С его Римско-Германской империей известно как время рыцарей, крестовых походов и феодального правления. Росла мощь различных европейских империй. Население начало развивать торговлю и ремесла, требующие навыков чтения и письма.
• Монастырские школы уступили место соборным школам (Льеж, Шпейер, Утрехт, Вюрцбург, Кельн, Хильдесхайм, Фрайзинг, Магдебург, Бамберг) на заднем плане, чтобы дать буржуазным сыновьям навыки чтения, письма, арифметики, латыни и многого другого. инструктировать.
• Возникла средневековая элита. Учителям требовалась лицензия: «Licentia docendi». В Италии первые университеты были основаны в Падуе, Болонье и Сиене с 1200 г. Учителя с лицензией Папы на преподавание (facultas hic et ubique docendi) должны были быть ересью препятствовать.
• Первые учителя, не относящиеся к духовенству, преподавали философию во Франции за плату. В позднем средневековье буржуазия выросла, и более широкие слои населения приобрели навыки грамотности. В конечном итоге, таким образом, проложили путь не только искусство, наука и философия древних ученых, но и более общие навыки чтения и письма эпохи Возрождения.