Żywe przekazywanie słów notatek w szkole podstawowej

instagram viewer

Uczniowie szkoły podstawowej wracają do domu z wieloma pytaniami, takimi jak: B: Dlaczego „właściwie” nie jest napisane „właściwie”? Dlaczego „tworzenie” nie jest wymawiane przez „ei”, ale przez „i” i „e”? Dlaczego piszesz „Bahn” przez „h”, a nie wagon? Dlaczego piszesz ojciec przez "V" i okienko przez "F"? To pokazuje, że język niemiecki jest dość trudny do nauczenia. Niektóre pisownie można wyjaśnić, a inne nie. Z tego powodu uczniowie nie będą mogli uniknąć nauki rozróżniania tzw. „słowa notatek” od „refleksji i wypowiadania słów”.

W szkole podstawowej trzeba się nauczyć „słów do notatek”

Wiele słów jest po niemiecku język z. B. wymawiane przez „sch” i pisane tylko przez „sp”, na przykład B. "mówić". Gdyby ktoś rzeczywiście wymawiał „sp” dla niektórych słów, wyszedłby na jaw dialekt hamburski, a także „szpiczasty kamień”. Dlatego pomaga dzieciom w Szkoła Podstawowa przekazać różnice między słowami dotyczącymi uczestnictwa i refleksji. Jednak dzieci będą musiały po prostu zapamiętać słowa kluczowe.

  • Dzieci z zaburzeniami czytania i ortografii w szczególności osiągają swoje granice, gdy nie mogą pisać słów tak, jak je słyszą. Dlatego znajdź sposoby, aby pomóc dzieciom w szkole podstawowej ortografia, ortografia być wiarygodne. Jednym z podejść jest m.in. B. uczenie dzieci „mówienia pisania”. Rytmiczne przewodniki dźwiękowe mogą być bardzo pomocne w zmniejszeniu liczby „słów notatek”.
  • Najlepiej zacząć od „głośnych” słów w szkole podstawowej, takich jak: Np.: „osioł”, „świt”, „płaszcz”. Proste dyktanda składające się z „powiedz słowa” zachęcają uczniów szkół podstawowych i uczą ich najpierw myśleć o słowach zrozumiesz raz: „Monika jutro bezpiecznie wróci do domu”. Taki ciąg słów „głosowych” jest dla dzieci logiczny. Czy powiedziałbyś: „Monika na pewno jutro ucieknie do domu”. zrezygnować, mogą pojawić się dwa błędy: „” określony ma być określony” i „uruchom do uruchomienia”.
  • Dlatego warto uświadomić dzieciom, że istnieją nie tylko słowa, które można zapisać tak, jak zostały wypowiedziane, ale że można je sprawdzić. Na przykład pozwól dzieciom B. napisz zdanie: „Jutro zabierzemy psa do babci”. Kiedy dzieci piszą: „Jutro chodźmy z polowaniem do babci”, możesz wziąć serię lekcji na temat „zamyślonych słów” projekt. Wyjaśnij dzieciom, że wydłużanie słowa może być użyte do określenia, czy słowo jest pisane z „D” czy „T”. Np. pies - psy.
  • Im więcej „myślących słów” wytłumaczysz dzieciom, tym mniej będzie tak zwanych „słów notatek”. Dlatego potrzeba dużo więcej czasu na „słowa refleksyjne”, ponieważ są one trudne do zrozumienia dla dzieci w szkole podstawowej. Zwróć uwagę, że za każdym razem, gdy samogłoski (a, e, i, o, u) są wypowiadane bardzo krótko, na przykład B. „obudź się” lub „użyj”, a następnie „ck” lub „tz”, ponieważ „t” lub „c” skracają prędkość mowy.
    • Używaj przemyślanych słów do ćwiczeń ortograficznych - tak to działa

    Słowa refleksyjne są używane w szkole podstawowej, aby uświadomić dzieciom specjalne słowa ...

  • Kolejnymi refleksyjnymi słowami są te „długo przeciągane”, takie jak Na przykład: „Nauczyciele wsiadają do pociągu” lub „List nigdy nie leci”. Litery „H” i „I” można traktować jako rozszerzenie tego słowa. Dzieci muszą teraz bardzo dokładnie przemyśleć, jak wymawia się słowo. Narysuj tabelę, która da dzieciom krótki lub żywy obraz. Długie wypowiedziane słowa oznaczają „lizać – rozciągać – plamy” itp. kontra „jaskinia – mączka – stal – oswojona – kulawa”.
  • Tabela zadumanych słów nadal potrzebuje rubryki: „Spółgłoski (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t) / podwajanie”, takie jak B. wypełnić, grzechotać, przyjść, uszczelnić itp. Najważniejszą zasadą jest to, że po krótko zaakcentowanych samogłoskach następują podwojone spółgłoski. Dopiero po przedyskutowaniu z dziećmi wypowiedzi i słów do refleksji należy dodać do tabeli nagłówek: „Słowa pamięci”.

Słów notatek trzeba się nauczyć od szkoły podstawowej

Pisownia niemiecka jest bardzo obszerna i trudna do nauczenia. Aby dzieci w szkole podstawowej „rozumiały” różne pisownie, należy użyć dużej „Tabela notacji” z głównymi terminami: Tworzenie powiedzeń, słów refleksji i haseł.

  • Podaj w tabeli wypowiedzi dotyczące 1/11, słowa refleksji 9/11 i słowa notatki 1/11. Podziel „zamyślone słowa” na „samogłoski (a-e-i-o-u), spółgłoski (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t), podwójne dźwięki (myszy), Podwojenie spółgłosek (przyjdź), wydłużenie h (ramka), wydłużenie e (nigdy), skrócenie t (pośpiech), skrócenie c (lizanie), słowa kontrolne (zaokrąglony) ”. Zbierz wszystkie jasne wypowiedzi w odpowiedniej sekcji.
  • Teraz przejrzyjcie wszystkie słowa, które dzieci mogą wymyślić razem z dziećmi ze szkoły podstawowej i wspólnie sprawdźcie, czy należy to do „powiedz słowa”. Należy teraz z. B. nie przeczesuj "słów, które mają coś do powiedzenia", zastanów się z klasą, czy to słowo może pasować do jednego ze "słów do refleksji". Słowo „nadchodzi” brzmi tak, jakby było wypowiadane szybko i dlatego ma podwojoną liczbę spółgłosek. Więc należy do "Słowa zamyślone - podwojenie spółgłosek".
  • Teraz podaj słowa z klasy podstawowej, takie jak B. Ptak - okno - ojciec - rower - wulkan - uroczystość - może - zrobione itp. Wymowa tych słów prawie nie pozwala na rozróżnienie między pisownią „F” i „V”. Tych słów po prostu trzeba się nauczyć, to znaczy należy je zanotować.

Wszystkie słowa, których nie można przypisać żadną regułą, są hasłami.

click fraud protection