Sprookjes in het theater - tips en trucs voor representatie

Een toneelstuk maken van een sprookje - zo gaat u te werk

• Eerst moet de verhalende tekst van het sprookje worden omgezet in een script. Dit is een goede oefening voor studenten die eenvoudige instructies leren schrijven. Wat wordt er gesproken en hoe wordt er gesproken? (Volume? Timbre? Volume?) Hoe moet men zich verplaatsen?
• In de volgende stap laat je de leerlingen bepalen welke karakters in de sprookjestekst voorkomen en welke rollen ingevuld moeten worden. Er moet worden overwogen welke kostuums helpen om hoofd- en bijpersonages in het stuk uit te beelden.
instagram viewer
• Vraag de kinderen waar het sprookje zich afspeelt en wat voor setting nodig is. Het is typerend voor sprookjes dat ze tijd- en plaatsonafhankelijk zijn. Meestal is de setting in sprookjes universeel en is een heel eenvoudig decor en een klein aantal rekwisieten voldoende.
• Less is more als het gaat om kostuums en rekwisieten: een simpele stoel kan een koninklijke troon worden, een geschilderd bos dient als achtergrond voor de scène, de jurk en hoge hakken onthullen de prinses. Bovenal is het belangrijk dat de kinderen sprookjesachtige gebeurtenissen spelenderwijs leren verbeelden met hun stem en lichaam.
• Heb je niet het juiste podium voor je toneelstuk? Een overeenkomstig grote ruimte voor het bord is ook voldoende. Het bord kan worden opgehangen met een doek of als achtergrond worden gebruikt.


Speel het sprookje "Sterntaler" op de kleuterschool - zo maak je de rekwisieten

In de kleuterschool is een voorstelling gepland en er wordt een sprookje gespeeld. Ze …

• Op basis van de typische sprookjeskenmerken als basisschema leren kinderen vaak al in het 5e leerjaar. Leuk om je eigen sprookjes te schrijven. Je kunt de leerlingen ook een zelfgeschreven sprookjestekst laten gebruiken voor hun theatervoorstelling.

Sprookjes spelen in het schooltheater - zo plan je correct

Gun uzelf en de kinderen voldoende tijd. Stel de datum voor de voorstelling pas vast als de tekst is besproken en de eerste planning is voltooid.

• De kinderen kunnen hun eigen schema bepalen of Maak een checklist: Wat moet er nog gebeuren of geregeld worden? Wie doet wat? Hoe laat moeten de taken klaar zijn? Wanneer moet het toneelstuk worden opgevoerd?
• Als jij en de studenten bijzonder ambitieus zijn, kun je ook een klein programma ontwerpen dat past bij de prestaties. Datum en plaats van de voorstelling, de cast, een korte Inhoudsopgave van het sprookje en enkele foto's moeten in het programmaboekje worden opgenomen.
• Nodig docenten in andere vakken uit om te helpen bij de voorbereiding op het toneelstuk. in de Kunstlessen de leerlingen konden bijpassende sprookjesachtige achtergronden maken en met de muziekleraar kon je een muziekcollage samenstellen voor de respectievelijke spelscènes.
• Oefen niet alleen afzonderlijke scènes, maar ook de overgangen van de ene scène naar de andere. Klopt de techniek, gaat alles soepel?
• Blijf speels en geef de leerlingen de ruimte om met nieuwe ideeën te komen. Suggesties voor verandering en nieuwe pogingen tot spel maken deel uit van een succesvolle planning.
• Sla de generale repetitie niet over, het is belangrijk. Zo kunt u zien wat er nog ontbreekt, wat er moet veranderen of wat verbeterd moet worden.
• Plan eventueel twee optredens. De inspanning is dus de moeite waard en alle studenten krijgen de kans om hun vaardigheden op het podium te bewijzen.

Succesvoller repeteren met kleine opwarmingsoefeningen

Met eenvoudige opwarmoefeningen aan het begin van de repetities maak je acteren makkelijker en leuker voor de kinderen.

• Begin met kleine rek- en bewegingsoefeningen om los te komen.
• Laat de kinderen geïmproviseerd, spontaan en geïmproviseerd een scène creëren.
• Een pantomimespel (voorstelling zonder woorden) is ook een goede oefening voor theater. Een verhalende pantomime is hier bijvoorbeeld geschikt voor: een leerling vertelt of leest een tekst, de andere leerlingen spelen zonder woorden.
• Het is ook leuk om emoties of scènes na te bootsen en je klasgenoten te laten raden: De leerlingen helpen met de verhuizing - wie draagt ​​welk meubelstuk? Heet zand, scherpe stenen of nat gras - wie loopt op welke ondergrond? De leerlingen spelen een kleine alledaagse handeling uit (een appel eten, hun tanden poetsen, enz.) - kunnen de anderen raden wat er wordt gespeeld?

Een schooltheatervoorstelling is vooral succesvol als de leerlingen zich met ambitie en inzet naar de repetities en planning brengen.

Als je het project op een speelse en ontspannen manier benadert, helpt het de kinderen om hun remmingen om te spelen los te laten en hun eigen fantasie te ontwikkelen. Een schooltheatervoorstelling hoeft niet "perfect" te zijn. Het hangt af van het speelplezier en de motivatie.