Montessori of Waldorf?

Basisprincipes van het antroposofische vrijeschoolonderwijs

Het vrijeschoolonderwijs is in wezen gebaseerd op de antroposofische studie van de mens, die aan het begin van de vorige eeuw door Rudolf Steiner werd ontwikkeld. Zelfs vandaag de dag bepalen de opvattingen van de invloedrijke filosoof en esoterisch personage niet alleen het ontwerp van het curriculum en het onderwijs zelf, maar ook van de gebouwen.

• In Waldorf-faciliteiten wordt veel belang gehecht aan een ritmische en regelmatige opeenvolging van alle processen. Kenmerkend is ook dat leren holistisch plaatsvindt, dus met hoofd, hart en hand. Het gevolg is dat de ambachtelijke en artistieke onderwerpen net zo belangrijk worden genomen als de andere.
  instagram viewer
• Op vrije scholen worden bijvoorbeeld totaal verschillende vakken niet op één dag gegeven, maar vindt er zogenaamd epoch-teaching plaats. Epoch-onderwijs betekent: een vak wordt gedurende meerdere weken in de eerste twee uur gegeven gegeven om de inhoud te kunnen verdiepen en slaap te gebruiken als een "leerhulpmiddel" werk.
• Bovendien bestaat volgens Steiner elk mens uit verschillende leden van de mens, die gedurende zeven jaar steeds meer tot uitdrukking komen. Deze zogenaamde perioden van zeven jaar zijn verbonden met de ontwikkeling van de mens - b.v. B. de levenskrachten (etherisch lichaam) worden gevormd in de eerste periode van zeven jaar, de zielekrachten (astraal lichaam) enz. in de tweede periode van zeven jaar. Als het vrijeschoolonderwijs leeftijdsgericht wil handelen, moet het rekening houden met deze relaties en de zevende van het jaar.
• Ook in vrije scholen staat als het ware de door Steiner ontwikkelde euritmie op de agenda. Euritmie is een bewegingskunst die zowel externe als interne mobiliteit (d.w.z. de betrokkenheid van geest en ziel) traint. Het staat op het curriculum omdat het de afzonderlijke componenten kan harmoniseren en artistieke expressie kan bevorderen. B. belangrijk tijdens de puberteit. Er is geluid en muziekeuritmie, d.w.z. gedichten en muziekstukken kunnen worden gepresenteerd met behulp van deze bewegingskunst.


Vrijeschoolonderwijs - overzicht en vergelijking

Waldorfpedagogiek is een alternatieve pedagogische trend, die echter ...

• Kenmerkend is ook dat er een vaste klassenleerkracht is van de eerste tot en met de achtste klas zodat de relatie tussen leerlingen en docenten kan verdiepen en versterken. Hoewel dit in veel gevallen wederzijds begrip bevordert, kunnen er problemen ontstaan ​​wanneer leerlingen niet goed kunnen opschieten met hun klasleraren.
• Met name bij de inrichting van de kamers en de dagelijkse gang van zaken wordt gebruik gemaakt van zelfgemaakte speel- en speelplekken. Er wordt gebruik gemaakt van lesmateriaal gemaakt van natuurlijke stoffen, die bedoeld zijn om de sensuele toegang tot de natuurlijke omgeving te ondersteunen. Deze ontwikkeling van de zintuigen is vooral belangrijk vanuit het oogpunt van het vrijeschoolonderwijs, daarom worden de bovengenoemde ontwerpmethoden gebruikt om de zintuigen te prikkelen.

De kosmische opvoeding volgens Maria Montessori

Terwijl vrijeschoolonderwijs sensuele en artistieke toegang tot dingen bevordert, de onderwijsmethoden in Montessori-instellingen zijn meer afhankelijk van wetenschappelijke en psychologische Realisaties. Niettemin is de zogenaamde kosmische opvoeding een overkoepelend onderwijstheoretisch concept met religieuze referenties.

• Ook het pedagogisch concept is ontstaan ​​aan het begin van de 20e eeuw. Eeuw door de Italiaanse Maria Montessori, die ook het motto van de instellingen bedacht "Help mij het zelf te doen". De theoretische basis is het idee dat ieder mens een "kosmische" taak moet vervullen die in de kindertijd moet worden ontdekt.
• De docenten hebben vooral een ondersteunende functie. Daarom ligt de focus hier op het idee dat kinderen niet passief vol met kennis worden gepropt, maar dit liever zelfstandig verwerven door een experimentele benadering van het lesmateriaal zou moeten.
• Net als bij de antroposofie vindt volgens de psychologie van Montessori de ontwikkeling van het kind plaats in verschillende leeftijdsfasen. Toch geldt hier dat kinderen op individuele momenten altijd verschillend ontvankelijk zijn voor verschillende externe prikkels en ideeën.
• Het is de taak van de leraar om de ontwikkeling van een kind als een "eigen bouwer" aan te moedigen en om geschikte didactische methoden te gebruiken om de inhoud over te brengen. In dit verband zijn het zogenaamde vrij werk en het concept van open onderwijs van bijzonder belang.

Omdat er soms grote verschillen zijn van school tot school en van leraar tot leraar waarin: Dimensies de antroposofische studie van de mens gevormd door Steiner of de ontwikkelingspsychologie van Maria Als Montessori daadwerkelijk wordt geïmplementeerd, moet je niet alleen op het pedagogische concept vertrouwen vertrekken. Probeer van tevoren de leerkrachten te leren kennen en een gevoel te krijgen van de sfeer op een school om erachter te komen waar uw kinderen het beste opgevangen kunnen worden.