Satīra ieviešana vācu valodas stundās aizraujošā veidā

Ko tev vajag:

• DVD
• Filmas kamera

Par satīru jārunā vācu stundā

Satīra ir viena literatūrakurš ņirgājās par realitāti vai personāžiem. Satīra nepiedāvā noteikto pareizrakstību. Tāpēc pēc noteiktām īpašībām to ir grūti atšķirt no komēdijas (jokošana), polemikas (strīds) vai parodijas (slēpts līdzinieks). Tomēr satura ziņā satīra var būt atšķirīga Funkcijas jāpilda, lai gan ne visām funkcijām ir jāapvienojas:

• Vācu valodas stundā noskaidrojiet, ka satīrai ir kritisks un pamācošs raksturs izklaidējošā formā, izmantojot parodiju vai komēdiju, à la Vicco von Bülow, izmantojot didaktiski strukturētu struktūru. Nodoms à la Haralds Šmits, polemisks kā Vorena Bītija filma "Bulvorts" vai kritisks, piemēram, kabarē mākslinieka Dītera Hildebranta bijušā izrāde "Scheibenwischer" var.
  instagram viewer

• Izmēģiniet dažādas satīras, piemēram B. Grimmelshauzena "Simplicissimus Teutsch", Voltēra "Epître aux Romains" (viņš rakstīja ar pseidonīmu Corbera) vai Marka Tvena "Princis un ubagojošais zēns" satura iezīmes, piemēram, B. Lai filtrētu spēcīgas pretrunas, skaidrus pārspīlējumus, izsmietas vērtības, izkropļotus faktus.

• Nākamajā solī dodieties uz bieži izmantotajām stilistiskajām ierīcēm, piemēram, B. "Persiflage (ņirgāšanās)", "Travesty (dressing up)" un "Parody (pretstatījums)". Pārrunājiet ar saviem skolēniem, kuri laukumi tiek izmantoti šo stilistisko ierīču atbalstam: izsmiekls, sarkastisks, ironisks vai kritisks. Virziet savu studentu skatījumu uz plašsaziņas līdzekļiem, kas sākās 19. gadsimta sākumā. Gadsimts ar tādiem žurnāliem. B. "Patiesais Jēkabs" publicēja sociāldemokrātisku satīru.

• Ievediet klases termins "Neue Frankfurter Schule", kas saistīts ar Vārdi daži rakstnieki, kas izdeva satīrisku žurnālu "Pardon". Kopš 1945. gada satīra piedzīvoja īstu uzplaukumu. Daudzi studenti joprojām zina tādus vārdus kā B. Loriots vai Efraims Kišons. Virziet savus studentus uz nebeidzamo birokrātijas tēmu, izmantojot Kišonas "Zilo piena kanālu".


Satīra struktūras interpretācija - tā tā darbojas

Jums ir jāinterpretē satīra struktūra, bet jūs nezināt, kā to izdarīt ...

• Piepildot vācu klasi ar dažādu laiku satīrisku materiālu, jūs varat ne tikai izstrādāt satīras satura iezīmes, bet arī dažādas vēsturiskās Tēmas. Pāreja uz publicētajiem un nesen publicētajiem satīriskajiem žurnāliem piedāvā vienmērīgu pāreju uz satīrisko mediju pašlaik moderno pasauli.

Mūsdienu plašsaziņas līdzekļi piedāvā interesantu satīru

• Veidojiet TV šovus, piemēram B. "Extra 3" no NDR, Harald Schmidt (ARD), encore (WDR2) DVD ieraksti, lai tos iepazīstinātu ar saviem studentiem. Vācu valodā kopā analizējiet šīs "satīriskās programmas" un salīdziniet līdzekļus (komēdija, polemika, parodija), ar kuriem tie ir strukturēti.

• Pasūtiet DVD, piemēram B. "Braiena dzīve", "Brazīlija" vai "Amerikas skaistums". Skatieties šīs filmas kopā ar klasi, lai dalītos satīriskās iezīmēs ar studentiem, piemēram: B. jāizstrādā kritiski humoristiskā, uzjautrinošā un prasīgā veidā. Nākamajā solī nošķiriet reliģisko, politisko un sociālo kritiku.

• Apspriediet vispārīgas tēmas politika, Bizness, Reliģija vai sabiedrība, kas varētu interesēt studentus. Kādu kritiku jūs vēlētos vai vēlaties, lai jūsu studenti izsaka. Vācu valodas stundā kopā ar skolēniem izdomājiet, kā viņi varētu tēmas pārvērst satīrā. Sadaliet klasi, piemēram, B. divas grupas, katra projektējot tēmu projekta veidā, darbojas kā satīra.

• Projektos iekļaujiet mediju veidus, piemēram: B. filmu kameru. Piemēram, lieciet studentiem B. izveidot īsu komēdiju, lai satīriski nodotu saturu. Ir iespējams arī sadalīt uz skolēniem orientētas grupas, lai daži skolēni satīru redzētu kā filmu, citi-kā zīmējumu (piem. B. Loriot), atkal izņemot stāsts mēģiniet izveidot. Attiecīgie pašu projekti noteikti pamudinās jūsu studentus.