등급제 폐지 주장

학교 성적 문제

• 복잡한 주제를 좋아하는 사람 독일 사람 또는 이야기 가르쳤고 문제를 알고 있습니다. 한 학년에서 아이의 성적을 어떻게 평가합니까? 6등급이나 10등급의 분류로는 성능에 대해 말할 수 없습니다. 예를 들어, 어린이는 독일어로 3을 얻을 수 있습니다. 언어 구두 명령은 매우 훌륭하지만 철자가 약합니다. 하지만 모든 면에서 평범한 아이도 이 점수를 받을 것입니다.
• 특히 음의 분포에 가우시안 종곡선이 예상되는 것이 문제입니다. 어떤 과목에서든 좋은 학생과 나쁜 학생은 적고 평범한 학생은 많을 것으로 예상됩니다. 모든 사람이 무언가를 이해하고 무언가를 잘하는 경우는 통계적으로 가능성이 없기 때문에 예상할 수 없습니다. 평가 기준은 종종 정규 분포가 달성되도록 변경됩니다.
• 다음과 같이 점수를 매기기가 쉬워 보이는 과목에서도 수학 이것은 학생의 능력에 대해 거의 말할 수 없습니다. 그들 중 한 명은 공식을 배우는 데 문제가 있고 다른 한 명은 그것을 적용하는 데 문제가 있지만 또 다른 학생은 과제를 순수하게 구두로 이해하지 못합니다. 기술과 문제가 어디에 있는지 노트에서 볼 수 있는 사람은 아무도 없습니다.
• 학생들을 판단하라는 끊임없는 압력은 지식 전달을 방해하기도 합니다. 교사와 학생은 다음 검토의 목표를 향해 노력하고 있습니다. 1년 전에 배운 것은 더 이상 흥미가 없으며, 복잡한 이해를 가능하게 하는 주제가 더 이상 구성되지 않고 오히려 학습 목표를 통해 작동합니다. 학제간 사고의 여지가 전혀 없습니다. 학생들이 수학에서 마스터 한 계산으로 바뀌는 경우가 발생합니다. 화학 더 이상 할 수 없습니다.
• 학교 시스템은 학생들이 성적에 따라 분류되는 문제에 오랫동안 직면해 왔습니다. 이것은 영재가 덜한 아이들에게 영향을 미칠 뿐만 아니라 특히 영재가 높은 아이들에게 영향을 미칩니다. 학년과 학습 단위로 구성된 학교 운영의 규범에 맞지 않고 학교 실패가됩니다. 여기에서 모든 사람은 높은 영재가 인정되지 않는 경우 성적이 의미가 있는지 자문해야 합니다.
instagram viewer


숙제에 대한 논쟁 - 교사를 "부드럽게" 만드는 방법

오후에 학교 공부를 하는 데 보내고 싶지 않다면...

문제는 분명히 등급 폐지에 대한 주장입니다.

이런 평가를 폐지하자는 주장

• 언급된 문제들은 분명히 등급 폐지를 고려해야 할 논쟁거리다. 학생들이 자신의 성과를 평가하는 데 도움이 되는 무언가가 필요하기 때문에 평가를 폐지할 수 없습니다.
• 학생의 전반적인 발달을 기준으로 학생을 판단하는 시스템은 실행 가능하고 유용합니다. 시험과 수업을 통한 영구적이고 시간 소모적인 수행 확인 대신 교사는 1년에 한 번 학생에 대한 전문적인 평가를 작성합니다. 이런 식으로 주제의 특징과 아동의 수행에 대해 자세히 설명할 수 있습니다. 진척도는 등급보다 이런 방식으로 더 잘 평가될 수 있습니다.
• 성적 지지자들은 종종 그것들이 동기 부여가 된다고 주장합니다. 원칙적으로 우수한 성적으로 확인된 자에 한합니다. 나쁜 리뷰는 의욕을 떨어뜨리는 효과가 있습니다. 또한, 어떤 약점이 낮은 점수를 받았는지 학부모와 학생들에게 명확하지 않은 경우가 많습니다. 개별 평가에서 학생은 개선해야 할 점을 명확하게 말할 수 있습니다. 예를 들어, 독일어로 5가 있으면 이를 개선하기 위해 무엇을 해야 하는지 거의 모릅니다. 추천하는 평가 어휘 그러나 확장하는 것은 학생을 더 멀리 데려갑니다.
• 나중에 필요하기 때문에 등급 없이는 불가능하다는 주장은 쉽게 무효화될 수 있습니다. 결국 상사는 증명서가 있기 때문에 등급을 기준으로 만 고용합니다. 서다. 대학에도 동일하게 적용됩니다. 일반적으로 더 이상 성적이 없다면 HR 관리자와 대학은 지원자를 선발하는 다른 기준을 찾아야 할 것입니다.