Trasmissione vivace di parole di promemoria nella scuola elementare
Gli studenti delle scuole elementari tornano a casa con molte domande, come ad esempio: B: Perché "effettivamente" non è scritto "effettivamente"? Perché "create" si pronuncia non con "ei" ma con "i" ed "e"? Perché scrivi "Bahn" con "h" e non carro? Perché scrivi padre con "V" e finestra con "F"? Ciò dimostra che la lingua tedesca è piuttosto difficile da imparare. Alcune grafie possono essere spiegate e altre no. Per questo motivo, gli studenti non potranno evitare di imparare a differenziare le cosiddette "parole promemoria" da "parole di riflessione e dizione".
Alle elementari bisogna imparare le "parole promemoria"
Molte parole sono in tedesco linguaggio z. B. pronunciato con "sch" e scritto solo con "sp", come B. "parlare". Se si pronunciasse effettivamente "sp" per alcune parole, verrebbe alla luce il dialetto di Amburgo, così come la "pietra appuntita". Pertanto, aiuta i bambini nel scuola elementare trasmettere le differenze tra le parole dire e ponderare. Tuttavia, i bambini dovranno semplicemente ricordare le parole chiave.
- I bambini con un disturbo della lettura e dell'ortografia, in particolare, raggiungono i loro limiti quando non possono scrivere le parole mentre le sentono. Pertanto, trova modi per aiutare i bambini delle scuole elementari ortografia, ortografia essere plausibile. Un approccio è ad es. B. insegnare ai bambini a "parlare scrivendo". Le guide sonore ritmiche possono essere molto utili per ridurre il numero di "parole promemoria".
- È meglio iniziare con parole "forte" nella scuola elementare, come: Es.: "asino", "alba", "cappotto". Semplici dettati composti da "dire parole" incoraggiano gli studenti delle scuole elementari e insegnano loro a pensare prima alle parole capire una volta: "Monika tornerà a casa sana e salva domani". Una tale sequenza di parole "vocali" è per i bambini logico. Diresti: "Monika correrà sicuramente a casa domani". rinunciare, possono sorgere due errori: ""determinato è da determinare" e "correre per correre".
- È quindi utile sensibilizzare i bambini che non ci sono solo parole che possono essere scritte come pronunciate, ma che possono essere verificate. Ad esempio, lascia che i bambini B. scrivi la frase: "Domani portiamo il cane dalla nonna". Quando i bambini scrivono: "Domani andiamo con la caccia alla nonna", puoi seguire una serie di lezioni sul tema delle "parole pensierose" design. Spiega ai bambini che l'allungamento delle parole può essere usato per determinare se una parola è scritta con "D" o "T". Ad esempio cane - cani.
- Più "parole premurose" riesci a spiegare ai bambini, meno saranno le cosiddette "parole promemoria". Quindi è necessario molto più tempo per le "parole premurose", perché queste sono difficili da capire per i bambini delle scuole elementari. Fai notare che ogni volta che le vocali (a, e, i, o, u) vengono pronunciate molto brevemente, come B. "wake" o "use", seguito da "ck" o "tz" perché la "t" o la "c" accorciano la velocità del discorso.
Le parole di riflessione sono usate nella scuola elementare per rendere consapevoli i bambini di parole speciali ...
- Ulteriori parole riflessive sono quelle "prolungate", come Ad esempio: "Gli insegnanti prendono il treno" o "Una lettera non vola mai". Le lettere "H" e "I" possono essere viste come un'estensione della parola. I bambini ora devono pensare molto attentamente a come viene pronunciata una parola. Prepara una tabella che dia ai bambini un'immagine breve o vivida. Le parole pronunciate a lungo indicano "leccare - allungare - macchie" ecc. contro "caverna - pasto - acciaio - addomesticato - zoppo".
- La tavola delle parole pensose necessita ancora della rubrica: "Consonanti (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t) / raddoppio", come B. riempire, scuotere, venire, sigillare, ecc. La regola più importante è che dopo le vocali brevemente accentate, seguono le consonanti raddoppiate. Solo dopo aver discusso con i bambini i detti e le parole di riflessione, aggiungere alla tabella il titolo: "Parole per appunti".
Le parole dei promemoria devono essere imparate dalla scuola elementare
L'ortografia tedesca è molto ampia e difficile da imparare. Affinché i bambini delle scuole elementari "caprino" le diverse grafie, dovresti usarne una grande "Tabella delle notazioni" con i termini principali: Crea detti, parole di riflessione e parole d'ordine.
- Fornisci i detti su 1/11, le parole di riflessione 9/11 e le parole promemoria 1/11 nella tabella. Dividi le "parole di riflessione" in "vocali (a-e-i-o-u), consonanti (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t), doppi suoni (topi), Raddoppio consonante (vieni), h-allungamento (frame), e-allungamento (mai), t-shortening (correre), c-shortening (leccare), controlla le parole (rotondo)”. Raccogli tutti i detti chiari nella sezione appropriata.
- Ora ripassa tutte le parole che i bambini possono pensare insieme ai bambini della scuola elementare e controlla insieme se appartiene o meno alla voce "dire parole". Appartiene ora z. B. non pettinare sotto "parole per avere voce in capitolo", pensare con la classe se questa parola potrebbe rientrare in una delle "parole per riflettere". La parola "venuta" suona come se fosse pronunciata velocemente e quindi ha un raddoppio di consonanti. Quindi appartiene a "Parole pensierose - raddoppio consonantico".
- Ora dai alla tua classe elementare parole come B. Uccello - finestra - padre - bici - vulcano - festa - forse - fatto ecc. La pronuncia di queste parole difficilmente consente una distinzione tra l'ortografia "F" e "V". Queste parole devono solo essere apprese, cioè devono essere annotate.
Tutte le parole che non possono essere assegnate da nessuna regola sono slogan.
