Satuja teatterissa - vinkkejä ja temppuja esitykseen
Sadut ja teatteri ovat jo viidennessä Luokittele tärkeitä aiheita saksan oppitunneilla ja edistä kielen ymmärtämistä ja oman maailman ymmärtämistä. On erityisen järkevää, jos yhdistät nämä kaksi ja pyydät oppilaita esittämään sadun näytelmänä. Sadut sopivat erityisen hyvin niin kunnianhimoiseen projektiin kuin ensimmäinen teatteriesitys, koska ne ovat enimmäkseen lasten tiedossa ja antavat heille turvallisuutta ja osaamista.
Näytelmän luominen sadusta - näin jatkat
- Ensin satun kertova teksti on muutettava käsikirjoitukseksi. Tämä on hyvä harjoitus opiskelijoille, jotka oppivat kirjoittamaan yksinkertaisia ohjeita. Mitä puhutaan ja miten puhutaan? (Äänenvoimakkuus? Timbre? Äänenvoimakkuus?) Miten ihmisen on liikuttava?
- Seuraavassa vaiheessa sinun pitäisi antaa oppilaiden päättää, mitkä hahmot esiintyvät satutekstissä ja mitkä roolit on täytettävä. On pohdittava, mitkä puvut auttavat kuvaamaan näytelmän pää- ja toissijaisia hahmoja.
- Kysy lapsilta, missä satu tapahtuu ja millaista asetusta tarvitaan. Satuille on tyypillistä, että ne ovat ajasta ja paikasta riippumattomia. Yleensä satujen asetus on universaali ja hyvin yksinkertainen tausta ja pieni määrä rekvisiitta riittää.
- Vähemmän on enemmän pukuissa ja rekvisiitta: yksinkertaisesta tuolista voi tulla kuninkaallinen valtaistuin, maalattu metsä toimii taustan taustalla, mekko ja korkokengät paljastavat prinsessan. Ennen kaikkea on tärkeää, että lapset oppivat leikkisästi kuvaamaan satutapahtumia äänellään ja kehollaan.
- Eikö sinulla ole näytelmääsi sopivaa lavaa? Vastaavasti suuri tila levyn edessä riittää. Levy voidaan ripustaa kankaalla tai käyttää taustana.
- Lapset oppivat usein jo viidennellä luokalla tyypillisten satuominaisuuksien pohjalta. Hienoa kirjoittaa omia satuja. Voit myös antaa oppilaiden käyttää teatteriesityksessään itse kirjoittamaa satutekstiä.
Esitys on suunnitteilla lastentarhassa ja esitetään satua. Hän…
Satujen esittäminen kouluteatterissa - näin suunnittelet oikein
Anna itsellesi ja lapsille tarpeeksi aikaa. Älä aseta esityksen päivämäärää ennen kuin tekstistä on keskusteltu ja alkuperäinen suunnittelu on valmis.
- Lapset voivat asettaa oman aikataulunsa tai Luo tarkistuslista: Mitä on vielä tehtävä tai siitä on pidettävä huolta? Kuka tekee mitä? Mihin aikaan tehtävät on suoritettava? Milloin näytelmä tulisi esittää?
- Jos sinä ja opiskelijat olette erityisen kunnianhimoisia, voit myös suunnitella pienen ohjelman, joka vastaa suoritusta. Esityksen päivämäärä ja paikka, näyttelijät, lyhyt Sisällysluettelo sadusta ja joitain valokuvia tulee sisällyttää ohjelman kirjasen.
- Kutsu muiden aineiden opettajia auttamaan näytelmän valmistelussa. kohdassa Taiteen oppitunteja oppilaat voisivat tehdä sopivia satuja ja musiikkiopettajan kanssa voit koota musiikkikollaasin vastaavia pelikohtauksia varten.
- Harjoittele yksittäisten kohtausten lisäksi myös siirtymisiä kohtauksesta toiseen. Onko tekniikka oikea, sujuuko kaikki sujuvasti?
- Pysy leikkisänä ja anna opiskelijoille tilaa uusien ideoiden keksimiseen. Muutosehdotukset ja uudet leikkiyritykset ovat osa onnistunutta suunnittelua.
- Älä ohita pukeutumista, se on tärkeää. Näin näet, mitä vielä puuttuu, mitä on muutettava tai mitä on parannettava.
- Suunnittele mahdollisesti kaksi esitystä. Joten ponnistus kannattaa ja kaikki opiskelijat saavat mahdollisuuden todistaa taitonsa lavalla.
Harjoittele menestyksekkäästi pienillä lämmittelyharjoituksilla
Yksinkertaisilla lämmittelyharjoituksilla harjoitusten alussa voit tehdä näyttelemisestä helpompaa ja hauskempaa lapsille.
- Aloita pienillä venytys- ja liikeharjoituksilla rentoutuaksesi.
- Anna lasten luoda kohtaus improvisoituna, spontaanisti ja improvisoituna.
- Pantomiimipeli (esitys ilman sanoja) on myös hyvä käytäntö teatterileikille. Tähän sopii esimerkiksi narratiivinen pantomiimi: oppilas kertoo tai lukee tekstin, muut oppilaat leikkivät ilman sanoja.
- On myös hauskaa jäljitellä tunteita tai kohtauksia ja antaa luokkatovereidesi arvata: Oppilaat auttavat liikkeessä - kuka kantaa huonekalua? Kuuma hiekka, terävät kivet tai märkä ruoho - kuka kulkee milläkin pinnalla? Oppilaat näyttelevät pieniä jokapäiväisiä tekoja (syövät omenan, harjaavat hampaitaan jne.) - voivatko muut arvata, mitä pelataan?
Kouluteatterin esitys on erityisen onnistunut, jos oppilaat tulevat harjoituksiin ja suunnitteluun kunnianhimoisesti ja sitoutuneesti.
Jos lähestyt projektia leikkisästi ja rennosti, se auttaa lapsia pääsemään eroon leikkimisestä ja kehittämään omaa mielikuvitustaan. Kouluteatterin esityksen ei tarvitse olla edes "täydellinen". Se riippuu pelaamisen ilosta ja motivaatiosta.
Kuinka hyödylliseksi pidät tätä artikkelia?
