Määritä pidätykset kopiointia varten
Tiedätkö "pidätyksen" aiheen? Ehkä koulukaverisi tai jopa sinä jouduit kopioimaan tekstin "pidätyksenä". Muistatko millaisia reaktiot olivat? Nämä ovat varmasti hyvin erilaisia eri lapsilla ja erityisesti nuorilla. Lisäksi vanhempien reaktiot ovat erilaisia, kun etsivä työ on lopetettu. Nykyään, kuten silloinkaan, pidätysreaktioissa ei ole tapahtunut paljon muutoksia. Ne häiritsevät toisia ihmisiä, vihaavat toisia, toiset kokevat heidät turhiksi ja toiset pitävät niitä täysin toimivina. Mitä tehdä, kun oppilaat häiritsevät luokkaa?
Muutettu koulutilanne - pidätys opetuksellisena toimenpiteenä?
- Koko ajan on ollut vaikeaa opettaa oppilaille, mitä tehdä, kun olen luokat on häiriintynyt. Koulun historia juontaa juurensa antiikiin, ja pitkään vain etuoikeutetut saivat mennä kouluun. Vain vuodesta 1800 voisi z. B. "ylemmät tyttäret" käyvät heille perustettua koulua. Ensimmäinen naislääkäri, joka läpäisi valtion kokeen Saksassa, Dr. Hope (1855-1916) esim. B. joutui taistelemaan hyväksyntänne.
- Opiskelua koulussa pidettiin etuoikeutena. Kasvava teollistuminen, 18. puolivälissä Century pyysi ihmisiä katsomaan. Monille koulutuspolku oli juna "parempaan" elämään moton "tieto on valta" mukaan. 1950 -luvulle asti vanhemmat ja opiskelijat olivat erittäin motivoituneita käymään kouluja oppiakseen. "Sodanjälkeinen sukupolvi" osoitti olevansa täynnä intoa yhdistää tieto ja elämän muotoilu vaurauden saavuttamiseksi.
- Hyvinvoinnin kasvaessa elämäntapa ja kasvatustavat muuttuivat. Koulutustoimet, joita opettajat saivat tehdä siihen asti, kuten B. Pidätys, kopiointi, ruumiillinen rangaistus jne. jotkut heistä perusteltiin perusteltuina (ruumiillinen rangaistus) tai ankarasti. Jatkuvasti kasvava vauraus aiheutti huomaamattomasti ylikyllästymisen ja 1980--1990 -luvulta lähtien Monet opiskelijat eivät voi vuosien ajan ymmärtää, miksi ja miksi he oppivat koulussa pitäisi.
- Vanhempien sananvalta on kehittynyt yhä enemmän 1950-luvun jälkeen, ja se on jaettu kaksiulotteisesti. Toisaalta vanhempien, opettajien ja oppilaiden välille kehittyi rakentava ja toisaalta yhteistyöhön tuhoava yhteistyö. Samaan aikaan monet koulut eivät ole "motivoituneita oppimaan". Pidätystyö menettää hyödynsä, eivätkä vanhemmat tai oppilaat voi ymmärtää tiettyjen tekstien kopiointia.
- Monet opettajat kohtaavat tilanteen, jossa he tuskin kykenevät harjoittamaan ammattiaan "opetusosaamista". Joidenkin oppilaiden ja vanhempien kurittomasta asenteesta on tullut liiallista, joten kopiointityö tai olemassa oleva koululaki eivät auta. Yhtenäiset, yksiselitteiset, täytäntöönpanokelpoiset säännöt on määriteltävä uudelleen.
- Pedagogiset näkökohdat motivaation herättämiseksi ovat hyödyllisiä, koska niitä käyttävät opiskelijat, jotka ovat halukkaita oppimaan, vaikka heillä olisi vaikeuksia keskittyä tai oppia. Näissä tapauksissa opettajilta olisi vaadittava erityisten opetusyksiköiden kehittämistä ja kykyä tukea erilaisia "oppia halukkaita".
Usein molemmilla puolilla on paljon epävarmuutta opettajien ja opiskelijoiden välillä ...
Vältä pidätysten kopioimista henkilökohtaisen asenteen avulla
- Selvitä vanhempiesi kanssa käytävässä keskustelussa, että sinun on oltava tavoitettavissa puhelimitse, jos oppilaat ovat sairaita tai kurittomia (esim. B. Poissulkeminen luokasta - vanhempien keräämä)
- Laadi oppilaille selkeät säännöt opettamiselle ja toistensa kanssa toimimiselle. Anna näin opiskelijoille mahdollisuus eturistiriitoihin, epätasa -arvoiseen kohteluun jne. osaa käsitellä ja kritisoida.
- Astu luottavaisesti luokan eteen ja yritä luoda ystävällinen, yhteinen oppimisympäristö välittämällä aihe sitoutuneesti, humoristisesti ja motivoituneesti.
- Ole tarkkaavainen ja keskustele kunkin oppilaan kanssa saadaksesi hyvän yhteyden. Ole kuitenkin johdonmukainen päätöksissäsi.
- Ole suvaitsevainen, ole kärsivällinen ja puhu selkeästi (esim. Ääntäminen) oppilaita kohtaan. Älä vältä konfliktia, vaan vaadi oikeuksiasi (huutaminen on haitallista terveydellesi!).
Määrittele koulun tavoitteet ja tehtävät uudelleen
Koulun tarkoitus on tarjota koulutusta. Opettajien tehtävänä on tehdä kasvatustyötä. "Koulutustehtävä", joka sisälsi alun perin myös säilöönoton opetuksellisena toimenpiteenä, voi luottaa siksi vain vanhempien kasvatustyön tukeen "koulutuksen" alalla rajoittaa. Pyydä opetushenkilökunnalta keskustelun aihe "Koulun tehtävä" löytääksesi yhteinen yhteisymmärrys "omassa" koulussa, jonka voit välittää koulun ministeriölle. Tarjoa seuraavat aiheet selvitettäväksi:
- Mitkä tehtävät koulujen on täytettävä (koulutus, koulutustuki). Ovatko koulut aiemmin asettaneet itselleen liikaa kasvatustehtäviä? Mikä on mahdollista, missä on rajat?
- Mitä tehtäviä / velvollisuuksia vanhemmilla on (lasten / nuorten kasvatus ja motivointi, valvonta jne.)?
- Mitkä muut laitokset tukevat vanhempien yleisiä kasvatustehtäviä (pedagoginen perheapu jne.)?
- Pitäisikö päätösvalta palauttaa vanhempien vastuulle?
