Čtení a psaní ve středověku

Míra gramotnosti - statistické hodnoty a pozadí

• Pokud použijete čistě statistický přístup, tvrzení, že míra gramotnosti byla ve středověku nízká, je pravdivé. K vyváženému hodnocení úrovně vzdělání v určitých zemích, populacích nebo epochách nestačí pouze ty současné. Počítací (Statistiky), ale je také nutné vzít v úvahu příslušná pozadí.
• Diskriminace, sociální třída a migrační pozadí jsou důležitým faktorem průzkumu. Patří tedy ke čtení a psaní, podle Kultura, také výklad určitých znaků.
instagram viewer
• Názory na renesanci, že středověcí lidé byli nevzdělaní, zaostalí nebo jen pověrčiví, je třeba jasně opravit.

Středověk jako složité období vývoje

V roce došlo k vývoji směrem ke čtení a psaní Evropa plíživý a nikdy jednostranný.

• Stěhování národů (pozdní starověk cca. 375/376) způsobil kulturní výměnu mezi národy (Římská říše / Germánské národy), která byla částečně agresivní, někdy „humánní“ vedlo k životním změnám - včetně zvýšeného čtení a Psací dovednosti. V tomto ohledu je třeba středověk vnímat jako komplexní „vývojovou jednotku“ populace, jejíž základ je stanoven v evropském starověku.


Přehled kulturních epoch v Evropě

Starověk, středověk, moderní doba - tak se zhruba dělí dějiny Evropy. …

• Většinou se uvádí období starověku (1 200 př. N. L.). Chr. - Cca. 500 n. L Chr.) Viděno z pohledu řecko-římského vývoje, jehož filozofové, autoři a architekti jsou více než známí. Místo, které řecko-římský starověk v příběh zabírá je obrovské.
• Naproti tomu kultury a tradice Vikingů, Germánů a Normanů je historicky obtížné prokázat. Regionální, etnická, kulturní a jazyková rozmanitost Normanů je v historicky ověřitelných tradicích jen stěží zastoupena. Starověké severské runové nápisy však dokumentují germánské písemné dokumenty.
• Stěhování národů spojuje řecko-římský pozdní starověk s raným středověkem (500–1050). Některé národy přijaly římské tradice a formy vzdělávání, jiné se držely germánských kmenových a Zřízena námořní práva, která v pragmaticky orientovaném typu vzdělávání, tedy s izolovanými, někdy i obrazovými Postavy, opravené. Kromě humanitního vzdělání Římanů je pestrá zemědělská a řemeslná soběstačnost germánských národů více orientována na praxi a ne na scénáře.

Čtení a psaní byly vyhrazeny duchovenstvu

Na počátku raného středověku (500–1050) uměl číst a psát pouze duchovní. Ani všichni šlechtici nerozuměli latinským písmům, která byla úzce spjata s církevními dogmaty, a tak duchovní získali prominentní sociální postavení.

• Vedoucí obyvatelstvo si již ve středověku uvědomovalo, že znalosti znamenají moc a schopnost jednat. Znalosti jsou založeny na kombinaci vidění, sluchu, pozorování, porozumění, analýzy, myšlení, psaní, čtení a překládání.
• Pokud některá z těchto dovedností chybí, je člověk v nevýhodě, ale stále není nevzdělaný. Oblíbený názor renesance, že středověcí lidé byli zásadně nevzdělaní, protože neuměli ani číst, ani psát, stojí za diskusi. To dokazuje historický vývoj v raném, vrcholném a pozdním středověku.
• Zatímco v raném středověku různé kultury a typy vzdělávání (humanitní-pragmatičtí) se setkali, vzdálili se navzájem až do vrcholného středověku „učenci“ prostého lidu. Ale lidé stále více požadovali vzdělávací příležitosti a pozdní středověk nakonec vyrovnal „vzdělávací půdu“ pro renesanci.

Ve středověku rostla touha naučit se číst a psát

• Duchovní stavěli klášterní školy pro podobně smýšlející lidi, kteří se přidali ke klášteru nebo s nimi měli vazby, jako například král Clovis, který se svou šlechtou připojil ke katolické víře. Teprve od 11 V 19. století byly zřízeny první katedrální školy, které původně drželi aristokraté a později také bohatí buržoazní synové latinský a učil mateřský jazyk.
• Vrcholný středověk (1000–1250) s římsko-německou říší je znám jako doba rytířů, křížových výprav a feudální nadvlády. Síla různých evropských říší rostla. Obyvatelstvo začalo propagovat obchod a ruční práce, které vyžadovaly schopnost čtení a psaní.
• Klášterní školy se stěhovaly ve prospěch katedrálních škol (Lutych, Speyer, Utrecht, Würzburg, Kolín nad Rýnem, Hildesheim, Freising, Magdeburg, Bamberg) v pozadí dát buržoazním synům čtení, psaní, aritmetiku, latinu a mnoho dalšího poučit.
• Rozvinula se středověká elita. Učitelé požadovali licenci: „Licentia docendi“. V Itálii byly od roku 1200 založeny první univerzity v Padově, Bologni a Sieně Učitelé papežovy učitelské licence (facultas hic et ubique docendi) byli povinni být herezí překážet.
• První ne-duchovní učitelé učili filozofii ve Francii za poplatek. V pozdním středověku buržoazie povstala a širší populace získala dovednosti gramotnosti. V konečném důsledku tímto způsobem připravilo cestu nejen umění, věda a filozofie starověkých učenců, ale také obecnější čtenářské a psací schopnosti renesance.