Kopyalama için alıkoyma atayın

instagram viewer

"Gözaltı" konusunu biliyor musunuz? Belki okul arkadaşlarınız, hatta siz bile bir metni "gözaltı" olarak kopyalamak zorunda kaldınız. Tepkilerin nasıl olduğunu hatırlıyor musun? Bunlar kesinlikle çocuktan çocuğa ve özellikle ergenden ergene çok farklıdır. Ayrıca dedektiflikten vazgeçildiğinde anne babaların farklı tepkileri oluyor. O gün olduğu gibi bugün de gözaltına alınan tepkilerde pek bir şey değişmedi. Bazı insanları rahatsız ederler, bazılarını kızdırırlar, bazıları onları anlamsız bulur ve bazıları da onları tamamen işlevsel olarak görür. Peki öğrenciler dersi böldüğünde ne yapmalı?

Değişen okul durumu - eğitim önlemi olarak gözaltı?

  • Öğrencilere ne yapacaklarını öğretmek her zaman zor olmuştur. sınıflar rahatsız edilir. Okul tarihi antik çağa kadar gider ve uzun bir süre sadece ayrıcalıklıların okula gitmesine izin verilirdi. Sadece 1800'den itibaren z olabilir. B. "Yüksek kızlar" onlar için kurulmuş bir okula giderler. Almanya'da devlet sınavını geçen ilk kadın doktor olan Dr. Umut (1855-1916) ör. B. onaylarınız için savaşmak zorunda kaldı.
  • Okulda okuyabilmek bir ayrıcalık olarak görülüyordu. Büyüyen sanayileşme, 18. yüzyılın ortalarında Century insanlardan izlemelerini istedi. Birçokları için eğitim yolu, "bilgi güçtür" sloganına göre "daha iyi" bir yaşama giden trendi. 1950'lere kadar, ebeveynler ve öğrenciler, öğrenmek için okullara gitmek konusunda çok motiveydiler. "Savaş sonrası nesil", refaha ulaşmak için bilgiyi yaşamı şekillendirmekle birleştirme dürtüsüyle dolu olduklarını gösterdiler.
  • Artan refahla birlikte yaşam biçimleri ve yetiştirme biçimleri değişti. O zamana kadar öğretmenlerin yapmasına izin verilen eğitimsel müdahaleler, örneğin B. Gözaltı çalışması, kopyalama, fiziksel ceza vb. bazıları haklı olarak geri çekildi (bedensel ceza) veya ağır bir şekilde eleştirildi. Sürekli artan refah, belli belirsiz bir aşırı doygunluğa yol açtı ve 1980'lerden / 1990'lardan beri Yıllarca birçok öğrenci okulda neden ve ne için öğrendiklerini anlamakta güçlük çekiyor. NS.
  • Ebeveynlerin söz sahibi olma hakkı 1950'lerden itibaren giderek gelişmiş ve iki boyutlu olarak bölünmüştür. Ebeveynler, öğretmenler ve öğrenciler arasında bir yanda işbirlikçi-yapıcı, diğer yanda işbirlikçi-yıkıcı olmayan bir işbirliği gelişti. Bu arada, birçok okul "öğrenmek için motive değil". Gözaltı çalışması kullanışlılığını kaybeder ve ne ebeveynler ne de öğrenciler belirli metinlerin kopyalanmasını anlayamaz.
  • Pek çok öğretmen “bilgi öğretmenliği” mesleğini zar zor sürdürebilme durumu ile karşı karşıyadır. Bazı öğrenci ve velilerin disiplinsiz tavırları aşırı hale geldi, öyle ki ne kopyalama için gözaltı işe yarıyor ne de mevcut okul kanunu yardımcı oluyor. Tek tip, açık ve uygulanabilir kurallar yeniden tanımlanmalıdır.
    • Öğretmenlerin okul notlarını okulda herkese açık olarak söylemelerine izin var mı? - İpuçları

    Öğretmenler ve öğrenciler arasında genellikle her iki tarafta da çok fazla belirsizlik vardır ve ...

  • Motivasyonu artırmak için pedagojik düşünceler yararlıdır, çünkü konsantre olmakta veya öğrenmekte zorluk çekseler bile öğrenmeye istekli öğrenciler tarafından kullanılırlar. Bu durumlarda öğretmenlerden özel öğretim birimleri geliştirmeleri ve farklı "öğrenmeye istekli"leri destekleyebilmeleri istenmelidir.

Tutuklamaları kişisel tutum yoluyla kopyalamaktan kaçının

  • Ebeveynlerle bir görüşmede, öğrencilerin hastalık veya disiplinsiz davranışları durumunda telefonla ulaşılabilir olmaları gerektiğini açıklayın (örn. B. Sınıftan dışlanma - veliler tarafından toplama)
  • Öğrencilerle birlikte öğretmek ve birbirleriyle iletişim kurmak için açık kurallar belirleyin. Bunu yaparken öğrencilere çıkar çatışması, eşit olmayan muamele vb. yaşama fırsatı verin. hitap edebilmek ve eleştirebilmek.
  • Sınıfın önüne güvenle adım atın ve konuyu kararlı, esprili ve motive bir şekilde aktararak arkadaşça, paylaşılan bir öğrenme ortamı yaratmaya çalışın.
  • Dikkatli olun ve iyi iletişim kurmak için her bir öğrenciyle sohbet edin. Yine de kararlarınızda tutarlı olun.
  • Hoşgörülü olun, sabırlı olun ve net konuşun (bkz. Telaffuz) öğrencilere karşı. Çatışmadan kaçınmayın, haklarınızı talep edin (bağırmak sağlığınız için kötüdür!).

Okulun amaçlarını ve görevlerini yeniden tanımlayın

Okulun amacı eğitim vermektir. Öğretmenlerin görevi eğitim çalışmaları yapmaktır. Başlangıçta bir eğitim önlemi olarak tutukluluğu da içeren “eğitim görevi”, bu nedenle yalnızca "eğitim" alanındaki ebeveyn eğitim çalışmalarının desteğine güvenin kısıtlamak. Okul bakanlığına iletebileceğiniz "sizin" okulunuzda ortak bir fikir birliği bulmak için "Okulun görevi" tartışma konusunu öğretim elemanlarına sorun. Açıklığa kavuşturulması için aşağıdaki konuları sunun:

  • Okullar tarafından yerine getirilmesi gereken görevler (eğitim, eğitim desteği). Geçmişte okullar kendilerine aşırı miktarda eğitim görevi yüklediler mi? Mümkün olan nedir, sınırlar nerede?
  • Ebeveynlerin ne gibi görevleri/yükümlülükleri vardır (çocukları/gençleri yetiştirmek ve motive etmek, denetlemek vb.)?
  • Ebeveynlerin genel eğitim görevlerini başka hangi kurumlar destekler (pedagojik aile yardımı vb...)?
  • Karar verme hakları ebeveynlerin kendi sorumluluğuna mı iade edilmelidir?
click fraud protection