Montessori alebo Waldorf?
Mnoho rodičov, ktorí neposielajú svoje deti do štátnej školy resp chcete poslať do zodpovedajúceho denného centra alebo materskej školy, pri hľadaní vhodných alternatív narazíte na dnes už rozšírené zariadenia Montessori a Waldorf. Na prvý pohľad však nie je také ľahké povedať, ako sa tieto dva pedagogické koncepty v skutočnosti líšia. Pomôcť môže stručný prehľad ich základných charakteristík.
Základy antroposofického waldorfského vzdelávania
Waldorfské vzdelávanie je v zásade založené na antroposofickom skúmaní človeka, ktoré vyvinul Rudolf Steiner na začiatku minulého storočia. Názory vplyvného filozofa a ezoterického charakteru aj dnes formujú dizajn nielen učebných osnov a samotného vyučovania, ale aj priestorov.
- Vo waldorfských zariadeniach je veľký význam pripisovaný rytmickému a pravidelnému sledu všetkých procesov. Je tiež charakteristické, že učenie prebieha holisticky, tj. Hlavou, srdcom a rukou. Výsledkom je, že remeselné a umelecké predmety sú brané rovnako dôležité ako ostatné.
- Napríklad vo waldorfských školách sa nevyučujú úplne iné predmety v jeden deň, ale prebieha takzvané epochálne vyučovanie. Epochálna výučba znamená: Predmet sa vyučuje niekoľko týždňov počas prvých dvoch hodín vyučované tak, aby bolo možné prehĺbiť obsah a používať spánok ako „učebnú pomôcku“ práca.
- Ďalej, podľa Steinera, každý človek je tvorený rôznymi členmi ľudskej bytosti, z ktorých sa každý stále viac prejavuje na sedem rokov. Tieto takzvané sedemročné obdobia sú spojené s vývojom ľudských členov-napr. B. životné sily (éterické telo) sa vyvíjajú v prvom sedemročnom období, sily duše (astrálne telo) atď. v druhom sedemročnom období. Ak chce waldorfská výchova konať primerane veku, musí brať do úvahy tieto vzťahy a siedmy rok.
- Vo waldorfských školách je na programe tiež eurytmia, ktorú vyvinul Steiner. Eurytmia je pohybové umenie, ktoré trénuje vonkajšiu aj vnútornú mobilitu (t. J. Účasť ducha a duše). Je v učebných osnovách, pretože môže harmonizovať jednotlivé zložky a podporovať umelecký prejav. B. je dôležité počas puberty. Existuje zvuková a hudobná eurytmia, tj. Básne a hudobné diela je možné prezentovať pomocou tohto pohybu.
- Je tiež charakteristické, že od prvého do ôsmeho ročníka existuje stály triedny učiteľ, aby sa vzťah medzi žiakmi a učiteľmi mohol prehlbovať a upevňovať. Aj keď to v mnohých prípadoch podporuje vzájomné porozumenie, problémy môžu nastať vtedy, ak študenti nevychádzajú dobre so svojimi triednymi učiteľmi.
- Konkrétne pri návrhu miestností a dennej rutiny sa používajú hracie a hracie plochy vyrobené vlastnými rukami. Používajú sa učebné materiály vyrobené z prírodných látok, ktoré sú určené na podporu zmyslového prístupu do prírodného prostredia. Tento vývoj zmyslov je obzvlášť dôležitý z hľadiska waldorfského vzdelávania, a preto sa na stimuláciu zmyslov používajú vyššie uvedené metódy návrhu.
Waldorfská pedagogika je považovaná za alternatívny pedagogický trend, ktorý však ...
Vesmírna výchova podľa Márie Montessori
Kým waldorfské vzdelávanie podporuje zmyselný a umelecký prístup k veciam, založený vzdelávacie metódy v montessori inštitúciách sa viac spoliehajú na vedecké a psychologické Realizácie. Takzvaná kozmická výchova je napriek tomu zastrešujúcim konceptom vzdelávacej teórie s náboženskými odkazmi.
- Výchovný koncept bol tiež založený na začiatku 20. storočia. Storočia Taliankou Mariou Montessori, ktorá taktiež razila motto inštitúcií „Pomôžte mi, aby som to zvládol sám“. Teoretickým základom je myšlienka, že každý človek musí splniť „kozmickú“ úlohu, ktorú musí objaviť v detstve.
- Učitelia majú predovšetkým podpornú funkciu. Preto sa tu kladie dôraz na skutočnosť, že deti nie sú pasívne preplnené vedomosťami, ale radšej to získajte nezávisle prostredníctvom experimentálneho prístupu k učebným materiálom mal by.
- Rovnako ako pre antroposofiu, podľa Montessoriho psychológie, vývoj dieťaťa prebieha v rôznych fázach primeraných veku. Napriek tomu tu platí, že deti sú v jednotlivých časoch vždy rôzne vnímavé k rôznym vonkajším podnetom a myšlienkam.
- Úlohou učiteľa je pomôcť dieťaťu vyvinúť sa ako „staviteľ seba“ a používať vhodné didaktické metódy na prenos obsahu. V tomto ohľade majú osobitný význam takzvaná voľná práca a koncept otvoreného vyučovania.
Pretože medzi školami a medzi učiteľmi a učiteľmi sú niekedy značné rozdiely Rozmery antroposofické štúdium ľudskej bytosti formované Steinerom alebo vývinová psychológia Márie Ak je Montessori skutočne implementovaná, nemali by ste sa spoliehať iba na pedagogický koncept opúšťať. Skúste sa vopred zoznámiť s učiteľmi a získajte pocit nálady v škole, aby ste zistili, kde je o vaše deti najlepšie postarané.
