Introducerea satirei în lecțiile de germană într-un mod captivant

instagram viewer

Satira (batjocura, batjocura) poate fi cu siguranță tratată într-un mod foarte interesant în lecțiile de germană, căci această formă de literatură nu a fost cunoscută doar din cele mai vechi timpuri, ci și foarte mult astăzi a întrebat. Viziunea satirică asupra societății, religiei, politicii, mass-media, personajelor și multe altele poate fi formulată într-un mod plin de umor, critic, negru și amuzant, precum și solicitant.

Lucrările de proiect susțin conținutul didactic.
Lucrările de proiect susțin conținutul didactic.

De ce ai nevoie:

  • DVD-uri
  • Aparat de filmat

Satira ar trebui discutată în clasa germană

O satiră este una literaturăcare batjocoreau realități sau personaje. Satira nu oferă o ortografie prescrisă. Prin urmare, este dificil să o distingem de comedie (glumă), polemică (dispută) sau parodie (omolog deghizat) în funcție de anumite caracteristici. În ceea ce privește conținutul, însă, satira poate fi diferită Funcții îndeplinesc, deși nu toate funcțiile trebuie să se unească:

  • În lecția de germană, aflați că satira are caracterul său critic și instructiv într-o formă distractivă prin parodie sau comedie, à la Vicco von Bülow, prin structură didactică Intenția la Harald Schmidt, polemică precum filmul lui Warren Beatty „Bulworth” sau critică, precum demonstrează fostul spectacol „Scheibenwischer” al artistului de cabaret Dieter Hildebrandt poate sa.
  • Încercați diferite satire, cum ar fi B. „Simplicissimus Teutsch” de Grimmelshausen, „Epître aux Romains” al lui Voltaire (a scris sub pseudonimul Corbera) sau „Prințul și băiatul cerșetor” de Mark Twain caracteristicile conținutului, precum B. Pentru a elimina contradicții puternice, exagerări clare, valori ridiculizate, fapte denaturate.
  • În pasul următor, accesați dispozitivele stilistice care sunt adesea utilizate, cum ar fi B. „Persiflage (batjocură)”, „Travesty (dressing dress)” și „Parody (contra-reprezentare)”. Discutați cu elevii dvs. care sunt pitch-urile folosite pentru a susține aceste dispozitive stilistice: batjocoritoare, sarcastice, ironice sau critice. Direcționați perspectiva elevilor dvs. asupra mass-media, care a început la începutul secolului al XIX-lea. Secol cu ​​astfel de reviste. B. „Adevăratul Iacob” a publicat satira social-democratică.
  • Aduceți în clase termenul "Neue Frankfurter Schule" asociat cu Numele unii scriitori care au publicat revista satirică „Iertare”. Din 1945 satira a cunoscut un adevărat boom. Mulți studenți știu încă nume precum B. Loriot sau Efraim Chișon. Îndrumați-vă elevii către subiectul nesfârșit al birocrației cu „Canalul de lapte albastru” al lui Kishon.
  • Interpretarea structurii unei satire - așa funcționează

    Trebuie să interpretezi structura unei satire, dar nu știi cum să o faci ...

  • Umplând clasa de germană cu material satiric din timpuri diferite, nu puteți doar elaborează trăsăturile conținutului satirei, dar și diversele istorice Teme. Trecerea la reviste satirice publicate și recent publicate vă oferă o tranziție lină în lumea modernă actuală a mass-media proiectate satiric.

Mass-media modernă oferă satire interesantă

  • Creați emisiuni TV precum B. „Extra 3” de la înregistrările DVD NDR, Harald Schmidt (ARD), encore (WDR2) pentru a le prezenta elevilor dvs. În clasa germană, analizați împreună aceste „programe de satiră” și comparați mijloacele (comedie, polemici, parodie) cu care sunt structurate.
  • Comandați DVD-uri precum B. „Viața lui Brian”, „Brazilia” sau „Frumusețea americană”. Urmăriți aceste filme cu clasa pentru a împărtăși trăsăturilor satirice studenților, cum ar fi: B. să fie elaborat într-un mod critic-umoristic, amuzant și solicitant. În pasul următor, faceți diferența între critica religioasă, politică și socială.
  • Discutați subiecte generale politică, Afaceri, Religie sau societate de care studenții ar putea fi interesați. Ce critici ai vrea sau ai vrea să facă elevii tăi? În clasa de germană, învățați cu elevii cum ar putea prelucra subiectele într-o satiră. Împărțiți clasa în de ex. B. două grupuri, fiecare proiectând un subiect sub forma unei lucrări de proiect ca satiră.
  • Includeți tipuri de media în proiecte, cum ar fi: B. o cameră de film. De exemplu, aveți elevii B. produce o scurtă comedie pentru a transmite conținut într-o manieră satirică. De asemenea, este posibil să împărțiți grupurile orientate spre elev, astfel încât unii studenți să vadă o satiră ca pe un film, alții ca pe un desen (de ex. B. Loriot), din nou, altul decât poveste încearcă să creezi. Proiectele proprii respective vă vor stimula cu siguranță elevii.

Cât de util găsiți acest articol?

click fraud protection