Argumenty za zniesieniem stopni

Problemy z ocenami w szkole

• Każdy, kto lubi złożony temat Niemiecki lub fabuła uczony, zna problem. Jak oddajesz sprawiedliwość występowi dziecka w jednej klasie? Klasyfikacja w 6 lub 10 stopniach nie może nic powiedzieć o występie. Na przykład dziecko może otrzymać 3 w języku niemieckim, które ma język ma bardzo dobrą komendę ustną, ale ma słabą pisownię. Ale dziecko, które we wszystkim jest tylko przeciętne, również otrzyma tę ocenę.
• Szczególnie problematyczne jest to, że oczekiwana jest krzywa dzwonowa Gaussa dla rozmieszczenia nut. Oczekuje się po prostu, że na każdym przedmiocie będzie niewielu dobrych i złych uczniów oraz wielu przeciętnych uczniów. Nie przewiduje się przypadku, w którym wszyscy coś zrozumieli i dobrze coś władają, ponieważ jest to statystycznie mało prawdopodobne. Kryteria oceny są często zmieniane tak, aby osiągnąć rozkład normalny.
  instagram viewer
• Nawet z przedmiotów, z których wydaje się, że przypisanie ocen wydaje się łatwe, takich jak in matematyka to niewiele mówi o zdolnościach ucznia. Jeden z nich ma problemy z uczeniem się formuł, drugi z ich stosowaniem, a jeszcze inny uczeń nie rozumie zadań czysto werbalnie. Nikt nie może zobaczyć z notatki, gdzie leżą umiejętności i gdzie leżą problemy.
• Ciągła presja, by oceniać uczniów, utrudnia nawet przekazywanie wiedzy. Nauczyciel i uczeń pracują nad celem następnej recenzji. To, czego nauczono rok temu, nie jest już interesujące, przedmioty nie są już tak ustrukturyzowane, aby umożliwić kompleksowe zrozumienie, ale raczej przepracować cele uczenia się. Nie ma absolutnie miejsca na myślenie interdyscyplinarne. Zdarza się, że uczniowie zamieniają się w obliczenia, które opanowali w matematyce chemia już nie może.
• System szkolny od dawna boryka się z problemem sortowania uczniów na podstawie ocen. Dotyczy to nie tylko mniej uzdolnionych, ale szczególnie uzdolnionych dzieci. Nie mieszczą się one w normie funkcjonowania szkoły uporządkowanej według klas i jednostek nauczania i stają się szkolnymi niepowodzeniami. Tutaj każdy powinien zadać sobie pytanie, czy oceny mają sens, jeśli osoby wysoko uzdolnione nie są uznawane za takie.


Argumenty przeciwko pracy domowej – jak sprawić, by nauczyciele byli „miękcy”

Jeśli nie masz ochoty spędzać popołudnia na odrabianiu lekcji, powinieneś ...

Problemy są wyraźnie argumentami przemawiającymi za zniesieniem ocen.

Argumenty za zniesieniem tego typu oceny

• Wspomniane problemy są zdecydowanie argumentem za zniesieniem ocen. Ocen nie można znieść, ponieważ uczniowie potrzebują czegoś, co pomoże im ocenić ich własne wyniki.
• System oceniający ucznia na podstawie jego ogólnego rozwoju jest zarówno wykonalny, jak i użyteczny. Zamiast stałych, czasochłonnych kontroli sprawnościowych za pomocą testów i zajęć lekcyjnych, nauczyciele raz w roku piszą profesjonalną ocenę ucznia. W ten sposób możesz szczegółowo opisać szczególne cechy przedmiotu i wydajność dziecka. Postęp można również lepiej ocenić w ten sposób niż za pomocą ocen.
• Zwolennicy ocen często twierdzą, że są one również motywujące. W zasadzie dotyczy to tylko tych, którzy są potwierdzeni dobrymi ocenami. Złe recenzje działają demotywująco. Ponadto, rodzice i uczniowie często nie wiedzą, jaką słabość otrzymała słaba ocena. W indywidualnej ocenie można jasno powiedzieć uczniowi, co należy poprawić. Na przykład, jeśli masz 5 w języku niemieckim, prawie nie wiesz, co zrobić, aby go poprawić. Ocena, która zaleca słownictwo rozszerzanie się jednak prowadzi ucznia dalej.
• Argumenty, że nie jest to możliwe bez ocen, ponieważ są one wymagane później, można łatwo unieważnić w końcu szefowie zatrudniają tylko na podstawie ocen, bo są certyfikaty, w których są stoisko. To samo dotyczy uniwersytetów. Gdyby nie było więcej ocen w ogóle, menedżerowie HR i uniwersytety musieliby szukać innych kryteriów, według których wybierani są kandydaci.