Montesori vai Valdorfs?
Daudzi vecāki, kuri nesūta savus bērnus valsts skolā vai vēlaties nosūtīt uz atbilstošu dienas aprūpes centru vai bērnudārzu, meklējot piemērotas alternatīvas, jūs saskaraties ar tagad plaši izplatītajām Montesori un Valdorfa iespējām. Tomēr no pirmā acu uzmetiena nav tik viegli pateikt, kā abi pedagoģiskie jēdzieni patiesībā atšķiras. Var palīdzēt īss šo pamatīpašību pārskats.
Antroposofiskās Valdorfa izglītības pamati
Valdorfa izglītība būtībā balstās uz cilvēka antropozofisko izpēti, ko pagājušā gadsimta sākumā izstrādāja Rūdolfs Šteiners. Pat šodien ietekmīgā filozofa un ezotēriskā personāža uzskati veido ne tikai mācību programmas un pašas mācības, bet arī telpu dizainu.
- Valdorfa telpās liela nozīme tiek piešķirta ritmiskai un regulārai visu procesu secībai. Raksturīgi ir arī tas, ka mācīšanās notiek holistiski, t.i., ar galvu, sirdi un roku. Tā rezultātā amatniecība un mākslas priekšmeti tiek uzskatīti par tikpat svarīgiem kā citi.
- Piemēram, Valdorfa skolās vienā dienā netiek mācīti pilnīgi atšķirīgi priekšmeti, bet notiek tā saucamā laikmeta mācīšana. Laikmeta mācīšana nozīmē: mācību priekšmets tiek pasniegts vairāku nedēļu laikā pirmajās divās stundās mācīja, lai varētu padziļināt saturu un izmantot miegu kā “mācību līdzekli” strādāt.
- Turklāt, pēc Šteinera domām, katrs cilvēks sastāv no dažādiem cilvēka pārstāvjiem, no kuriem katrs arvien vairāk tiek izteikts septiņus gadus. Šie tā saucamie septiņu gadu periodi ir saistīti ar cilvēka locekļu attīstību-piem. B. dzīvības spēki (ēteriskais ķermenis) veidojas pirmajā septiņu gadu periodā, dvēseles spēki (astrālais ķermenis) utt. otrajā septiņu gadu periodā. Ja Valdorfa izglītība vēlas rīkoties atbilstoši vecumam, tai ir jāņem vērā šīs attiecības un gada septītā daļa.
- Valdorfa skolās dienas kārtībā ir arī it kā Šteinera izstrādāta eiritmija. Eiritmija ir kustību māksla, kas trenē gan ārējo, gan iekšējo mobilitāti (t.i., gara un dvēseles iesaistīšanos). Tas ir iekļauts mācību programmā, jo tas var saskaņot atsevišķas sastāvdaļas un veicināt māksliniecisko izpausmi. B. ir svarīga pubertātes laikā. Ir skaņas un mūzikas eiritmija, t.i., ar šīs kustību mākslas palīdzību var prezentēt dzejoļus un mūzikas gabalus.
- Raksturīgi ir arī tas, ka pastāv pastāvīga klases audzinātāja no pirmās līdz astotajai klasei, lai attiecības starp skolēniem un skolotājiem varētu padziļināties un nostiprināties. Lai gan daudzos gadījumos tas veicina savstarpēju sapratni, problēmas var rasties, ja skolēni slikti sadzīvo ar klases audzinātājiem.
- Konkrēti, telpu dizainā un ikdienas rutīnā tiek izmantotas pašizveidotas rotaļu un rotaļu zonas. Tiek izmantoti mācību materiāli, kas izgatavoti no dabīgām vielām, kuru mērķis ir atbalstīt juteklisku piekļuvi dabiskajai videi. Šī maņu attīstība ir īpaši svarīga no Valdorfa izglītības viedokļa, tāpēc sajūtu stimulēšanai tiek izmantotas iepriekš minētās projektēšanas metodes.
Valdorfa pedagoģija ir alternatīva pedagoģiskā tendence, kas tomēr ...
Kosmiskā izglītība saskaņā ar Mariju Montesori
Kamēr Valdorfa izglītība veicina juteklisku un māksliniecisku piekļuvi lietām, pamatojoties izglītības metodes Montesori iestādēs vairāk balstās uz zinātnisko un psiholoģisko Realizācijas. Neskatoties uz to, tā sauktā kosmiskā audzināšana ir visaptveroša izglītības teorijas koncepcija ar reliģiskām atsaucēm.
- Izglītības koncepcija tika dibināta arī 20. gadsimta sākumā. Gadsimta autore itāliete Marija Montesori, kura arī izdomāja iestāžu devīzi "Palīdzi man to izdarīt pašai". Teorētiskais pamats ir ideja, ka katram cilvēkam ir jāizpilda "kosmisks" uzdevums, kas jāatklāj bērnībā.
- Skolotājiem galvenokārt ir atbalsta funkcija. Attiecīgi šeit galvenā uzmanība tiek pievērsta idejai, ka bērni nav pasīvi piebāzti ar zināšanām, bet drīzāk to apgūt patstāvīgi, izmantojot eksperimentālu pieeju mācību materiāliem vajadzētu.
- Tāpat kā antroposofijā, saskaņā ar Montesori psiholoģiju bērna attīstība notiek dažādās vecumam atbilstošās fāzēs. Tomēr šeit ir spēkā tas, ka bērni vienmēr atšķirīgi uztver dažādus ārējos stimulus un idejas.
- Skolotāja uzdevums ir veicināt bērna kā "sava celtnieka" attīstību. un izmantot piemērotas didaktiskās metodes satura nodošanai. Šajā ziņā īpaša nozīme ir tā sauktajam bezmaksas darbam un atvērtās mācīšanas koncepcijai.
Tā kā dažkārt dažādās skolās un skolotājos ir ievērojamas atšķirības Izmēri Šteinera veidotais cilvēka antroposofiskais pētījums vai Marijas attīstības psiholoģija Ja Montesori tiek īstenots, jums nevajadzētu paļauties tikai uz pedagoģisko koncepciju aizbraucot. Mēģiniet iepriekš iepazīties ar skolotājiem un izjust garastāvokli skolā, lai uzzinātu, kur vislabāk rūpēties par jūsu bērniem.
