Argumentai dėl pažymių panaikinimo

Problemos su pažymiais mokykloje

• Visiems, kam patinka sudėtinga tema Vokiečių arba istorija mokė, žino problemą. Kaip teisingai elgtis su vaiko pasirodymu vienoje klasėje? 6 ar 10 klasių klasifikacija nieko negali pasakyti apie spektaklį. Pavyzdžiui, vaikas gali gauti 3 vokiečių kalba, kuris turi kalba turi labai gerą žodinę komandą, bet turi silpną rašybą. Tačiau vaikas, kuris yra tik vidutiniškas visame kame, taip pat gaus šį pažymį.
• Ypač problemiška, kad paskirstant natas tikimasi Gauso varpo kreivės. Tiesiog tikimasi, kad bet kurio dalyko bus mažai gerų ir blogų studentų ir daug vidutiniškų studentų. Nenumatomas atvejis, kai visi kažką suprato ir kažką gerai išmano, nes tai statistiškai mažai tikėtina. Vertinimo kriterijai dažnai keičiami taip, kad būtų pasiektas normalus pasiskirstymas.
instagram viewer
• Net ir dalykuose, kuriuose iš pažiūros lengva priskirti pažymius, pvz matematika tai vargu ar gali ką nors pasakyti apie mokinio sugebėjimus. Vienam iš jų kyla problemų mokantis formules, kitam - jas taikyti, o dar vienas mokinys nesupranta užduočių vien žodžiu. Niekas iš užrašo nemato, kur slypi įgūdžiai ir problemos.
• Nuolatinis spaudimas vertinti studentus net trukdo žinių perdavimui. Mokytojas ir studentas siekia kitos peržiūros tikslo. Tai, kas buvo išmokta prieš metus, nebėra įdomu, dalykai vargu ar yra sudaryti taip, kad juos būtų galima sudėtingai suprasti, o veikiau siekiant mokymosi tikslų. Tarpdisciplininiam mąstymui visiškai nėra vietos. Būna, kad mokiniai virsta matematikos įvaldytais skaičiavimais chemija nebegali.
• Mokyklų sistema jau seniai susidūrė su problema, kad mokiniai yra rūšiuojami pagal pažymius. Tai liečia ne tik mažiau gabius, bet ypač gabius vaikus. Jie netelpa į mokyklos veiklos normas, suskirstytas pagal pažymius ir mokymosi vienetus, ir tampa mokyklos nesėkmėmis. Čia kiekvienas turėtų savęs paklausti, ar pažymiai turi prasmę, jei labai gabūs nėra pripažįstami.


Argumentai prieš namų darbus - kaip padaryti mokytojus „minkštus“

Jei nenorite praleisti popietės atlikdami mokyklinius darbus, turėtumėte ...

Problemos akivaizdžiai yra argumentai panaikinti pažymius.

Argumentai dėl tokio tipo vertinimo panaikinimo

• Minėtos problemos neabejotinai yra argumentas svarstyti apie pažymių panaikinimą. Vertinimų negalima panaikinti, nes studentams reikia kažko, kas padėtų jiems įvertinti savo veiklą.
• Sistema, kuri vertina studentą pagal bendrą jo išsivystymą, yra įgyvendinama ir naudinga. Vietoj nuolatinių, daug laiko reikalaujančių veiklos patikrinimų atliekant testus ir klasių darbus, mokytojai kartą per metus rašo profesinį mokinio įvertinimą. Tokiu būdu galite išsamiai išnagrinėti dalyko ypatybes ir vaiko atlikimą. Taip pat pažangą galima įvertinti geriau nei pažymius.
• Pažymių šalininkai dažnai teigia, kad jie taip pat yra motyvuojantys. Iš esmės tai taikoma tik tiems, kuriuos patvirtina geri pažymiai. Blogi atsiliepimai turi demotyvuojantį poveikį. Be to, tėvams ir mokiniams dažnai neaišku, koks silpnumas buvo įvertintas prastu pažymiu. Individualiai vertinant mokinį galima aiškiai pasakyti, ką reikia tobulinti. Pavyzdžiui, jei turite 5 vokiečių kalba, vargu ar žinote, ką daryti, kad jį patobulintumėte. Vertinimas, rekomenduojantis žodynas plėstis vis dėlto veda mokinį toliau.
• Argumentai, kad tai neįmanoma be pažymių, nes jie reikalingi vėliau, gali būti lengvai pripažinti negaliojančiais juk viršininkai samdo tik pagal pažymius, nes yra pažymėjimai, kuriuose jie yra stovėti. Tas pats pasakytina ir apie universitetus. Jei apskritai nebebūtų pažymių, personalo vadovai ir universitetai turėtų ieškoti kitų kriterijų, pagal kuriuos atrenkami pareiškėjai.