小学校で生き生きとメモの言葉を伝える

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小学生は次のような多くの質問をして帰宅します。 B：なぜ「実際に」が「実際に」書かれていないのですか？「create」が「ei」ではなく「i」と「e」で発音されるのはなぜですか？なぜワゴンではなく「h」で「バーン」と書くのですか？なぜ「V」で父親を、「F」でウィンドウを書くのですか？これは、ドイツ語を学ぶのが非常に難しいことを示しています。説明できるスペルと説明できないスペルがあります。このため、生徒はいわゆる「メモの言葉」と「振り返りの言葉」を区別することを学ぶことを避けられません。

小学校では「メモの言葉」を学ぶ必要があります

多くの単語はドイツ語です言語 z。 NS。「sch」で発音され、「sp」でのみ書かれます。 NS。 "話す"。実際に「sp」と発音してみると、ハンブルク方言と「とがった石」が浮かび上がります。したがって、それはの子供たちを助けます小学校参加と反省の言葉の違いを伝えるために。ただし、子供たちは単にキーワードを覚えておく必要があります。

特に読みとつづりの障害のある子供は、聞いたまま単語を書くことができないと限界に達します。したがって、小学校の子供たちを助ける方法を見つけるスペリング、正書法もっともらしいこと。 1つのアプローチは、例えばです。 B.子供たちに「書くことを話す」ことを教える。リズミカルなサウンドガイドは、「メモワード」の数を減らすのに非常に役立ちます。

小学校では、次のような「大声で」の言葉から始めるのが最善です。例：「ロバ」、「夜明け」、「コート」。「言う言葉」で構成された簡単な口述は、小学生を励まし、最初に言葉について考えるように教えます一度理解してください：「モニカは明日無事に家に帰ります。」そのような一連の「声」の言葉は子供たちのためのものです論理的。「モニカは明日間違いなく家に帰るだろう」とあなたは言いますか？あきらめると、2つのエラーが発生する可能性があります。

ですから、口頭で書くことができる言葉があるだけでなく、チェックできることを子供たちに知ってもらうことは役に立ちます。たとえば、子供たちにしましょう NS。「明日は犬をおばあちゃんのところに連れて行きます」という文章を書いてください。子供たちが書くとき：「明日おばあちゃんへの狩りに行きましょう」、「物思いにふける言葉」をテーマにした一連のレッスンを受けることができます設計。単語の長さを使用して、単語のスペルが「D」か「T」かを判断できることを子供たちに説明します。例：犬-犬。

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子供たちに説明できる「思いやりのある言葉」が多ければ多いほど、いわゆる「メモの言葉」は少なくなります。そのため、「振り返りの言葉」は小学生の子供にはわかりにくいので、もっと時間がかかります。母音（a、e、i、o、u）が非常に短く話されているときはいつでも、次のように指摘してください。 NS。「wake」または「use」の後に「ck」または「tz」が続くのは、「t」または「c」がスピーチの速度を短くするためです。

スペルの練習に思いやりのある言葉を使用してください-これはそれがどのように機能するかです

小学校では、子どもたちに特別な言葉を知ってもらうために、振り返りの言葉が使われています...

さらに反省する言葉は、次のような「長く引き出された」言葉です。例：「教師は電車に乗る」または「手紙は決して飛ばない」。「H」と「I」の文字は、単語の延長として見ることができます。子供たちは今、単語がどのように発音されるかについて非常に注意深く考えなければなりません。子供たちに簡潔または鮮やかな絵を与える表を作成します。長い話し言葉は「なめる-伸ばす-しみ」などを示します。対「洞窟-食事-鋼-飼いならされた-ラメ」。

物思いにふける単語の表には、「子音（b、d、f、l、m、n、p、r、s、t）/倍増」などのルーブリックが必要です。 NS。塗りつぶし、ガタガタ、来る、シールなど。最も重要なルールは、母音を短時間強調した後、2倍の子音が続くということです。ことわざや反省的な言葉について子供たちと話し合った場合にのみ、「メモの言葉」という見出しを表に追加する必要があります。

メモの言葉は小学校から学ぶ必要があります

ドイツ語のスペリングは非常に広範で、習得が困難です。小学校の子供たちがさまざまなスペルを「理解」できるように、大きなスペルを使用する必要があります主な用語を含む「表記表」：ことわざ、反省語、キャッチワードを作成します。

表の1/11、反射語9/11、メモ語1/11についてのことわざを挙げてください。「物思いにふける言葉」を「母音（a-e-i-o-u）、子音（b、d、f、l、m、n、p、r、s、t）、二重音（マウス）、子音の倍増（来る）、hの延長（フレーム）、eの延長（決して）、tの短縮（急いで）、cの短縮（なめる）、単語を確認する（ラウンドラウンダー） "。適切なセクションにすべての明確なことわざを収集します。

小学校の子供たちと一緒に思いつく言葉をすべて読み、「言う言葉」に属しているかどうかを一緒にチェックします。今zに属しています。 NS。「発言する言葉」の下でとかすのではなく、この言葉が「反省する言葉」の1つに当てはまるかどうかをクラスで考えてください。「来る」という言葉はすぐに話されるように聞こえるので、子音が2倍になります。したがって、「物思いにふける言葉-子音の倍増」に属します。