אגדות בתיאטרון - טיפים וטריקים לייצוג
אגדות ותיאטרון נמצאים כבר ב -5 שיעורי נושאים חשובים בשיעורי גרמנית וקידום הבנת השפה והבנת העולם שלך. יותר הגיוני אם תשלב בין השניים ותגרום לתלמידים לבצע אגדה כמחזה. אגדות מתאימות במיוחד לפרויקט כה שאפתני כמו הצגת התיאטרון הראשונה, מכיוון שהן מוכרות בעיקר לילדים ומעניקות להם ביטחון ויכולת.
כדי ליצור מחזה מתוך אגדה - כך אתה ממשיך
- ראשית, יש להפוך את הטקסט הנרטיבי של האגדה לתסריט. זהו תרגיל טוב לסטודנטים הלומדים לכתוב הוראות פשוטות. מה מדברים ואיך מדברים? (כרך? גָוֶן? נפח?) איך צריך לזוז?
- בשלב הבא, עליך לתת לתלמידים לקבוע אילו דמויות מופיעות בטקסט האגדה ואילו תפקידים יש למלא. יש לשקול אילו תלבושות עוזרות לתאר דמויות ראשיות ומשניות במחזה.
- שאלו את הילדים היכן מתרחשת האגדה ומה סוג ההגדרה הנדרש. אופייני לאגדות שהם בלתי תלויים בזמן ובמקום. בדרך כלל ההגדרה באגדות היא אוניברסלית ומספיק רקע פשוט מאוד ומספר קטן של אביזרים.
- פחות הוא יותר בכל הנוגע לתחפושות ואביזרים: כיסא פשוט יכול להפוך לכס מלכותי, יער צבוע משמש כרקע לסצנה, השמלה והעקבים הגבוהים חושפים את הנסיכה. מעל לכל, חשוב שהילדים ילמדו בתיאור אירועים מהאגדות בקול ובגופם.
- אין לך את הבמה המתאימה למחזה שלך? מספיק מקום מרווח גדול מול הלוח. את הלוח ניתן לתלות עם בד או להשתמש בו כרקע.
- בהתבסס על מאפייני האגדות האופייניים כתוכנית בסיסית, ילדים לומדים לעתים קרובות כבר בכיתה ה '. נהדר לכתוב אגדות משלכם. אתה יכול גם לתת לתלמידים להשתמש בטקסט מהאגדות שהם כתבו בעצמם להופעת התיאטרון שלהם.
מתוכננת הופעה בגן ויש לשחק אגדה. היא …
ביצוע אגדות בתיאטרון בית הספר - כך אתה מתכנן נכון
תן לעצמך ולילדים מספיק זמן. אל תקבע את התאריך לביצוע עד שהטקסט יידון ותכנון ראשוני הושלם.
- הילדים יכולים לקבוע לוח זמנים בעצמם או צור רשימה: מה עוד צריך לעשות או לטפל בו? מי עושה מה? עד מתי יש לבצע את המשימות? מתי צריך לבצע את ההצגה?
- אם אתה והתלמידים שאפתנים במיוחד, תוכל גם לעצב תוכנית קטנה שתתאים לביצועים. תאריך ומקום ההופעה, צוות השחקנים, קצר תוכן העניינים של האגדה וכמה תמונות צריכות להיכלל בחוברת התוכנית.
- הזמן מורים בנושאים אחרים לסייע בהכנות למחזה. בתוך ה שיעורי אמנות התלמידים יכלו ליצור תפאורות אגדות תואמות ועם המורה למוזיקה תוכל להרכיב קולאז 'מוזיקה לסצנות המשחק המתאימות.
- חזרו לא רק על סצנות בודדות, אלא גם על המעברים מסצנה אחת לאחרת. האם הטכנולוגיה נכונה, האם הכל מתנהל בצורה חלקה?
- הישארו שובבים ותנו לתלמידים מקום להמציא רעיונות חדשים. הצעות לשינוי וניסיונות משחק חדשים הם חלק מתכנון מוצלח.
- אל תדלגו על החזרה על השמלה, זה חשוב. בדרך זו תוכלו לראות מה עדיין חסר, מה צריך לשנות או מה צריך לשפר.
- אפשר לתכנן שתי הופעות. כך שהמאמץ כדאי וכל התלמידים מקבלים את ההזדמנות להוכיח את כישוריהם על הבמה.
חזרו בהצלחה רבה יותר עם תרגילי חימום קטנים
בעזרת תרגילי חימום פשוטים בתחילת החזרות תוכלו להפוך את המשחק לקל ומהנה יותר לילדים.
- התחל עם תרגילי מתיחות ותנועה קטנים להתרופפות.
- תנו לילדים ליצור סצנה מאולתרת, ספונטנית ומאולתרת.
- משחק פנטומימה (ייצוג ללא מילים) הוא גם תרגול טוב למשחק תיאטרון. פנטומימה נרטיבית, למשל, מתאימה לכך: תלמיד מספר או קורא טקסט, התלמידים האחרים משחקים ללא מילים.
- זה גם כיף לפגוע ברגשות או בסצנות ולתת לחברים שלך לכיתה לנחש: התלמידים עוזרים במהלך - מי נושא איזה רהיט? חול חם, אבנים חדות או דשא רטוב - מי הולך על איזה משטח? התלמידים מבצעים פעולה יומיומית קטנה (אוכלים תפוח, מצחצחים שיניים וכו ') - האם האחרים יכולים לנחש מה משחקים?
מופע תיאטרון בית ספר מוצלח במיוחד אם התלמידים מביאים את עצמם לחזרות ולתכנון מתוך שאיפה ומחויבות.
אם ניגשים לפרויקט בצורה משעשעת ונינוחה, זה עוזר לילדים להיפטר מהעכבות שלהם למשחק ולפתח את הדמיון שלהם. הצגת תיאטרון בבית ספר אפילו לא צריכה להיות "מושלמת". זה תלוי בשמחת המשחק ובמוטיבציה.
עד כמה אתה מוצא מאמר זה מועיל?
