מונטסורי או וולדורף?
הורים רבים שאינם שולחים את ילדיהם לבית ספר ממלכתי או רוצה לשלוח למעון יום או לגן ילדים, כאשר אתה מחפש חלופות מתאימות, אתה נתקל במתקני מונטסורי והוולדורף הנרחבים כיום. אולם במבט ראשון לא כל כך קל לומר כיצד שני המושגים הפדגוגיים באמת שונים זה מזה. סקירה קצרה של המאפיינים הבסיסיים של אלה יכולה לעזור.
יסודות חינוך וולדורף האנתרופוסופי
חינוך ולדורף מבוסס במהותו על המחקר האנתרופוסופי של האדם, שפותח על ידי רודולף שטיינר לקראת תחילת המאה שעברה. גם כיום, דעותיו של הפילוסוף והדמות האזוטרית המשפיעה מעצבות את עיצוב לא רק את תכנית הלימודים וההוראה עצמה, אלא גם של הנחות היסוד.
- במתקני ולדורף מיוחסת חשיבות רבה לרצף קצבי וקבוע של כל התהליכים. מאפיין גם כי הלמידה מתבצעת באופן הוליסטי, כלומר בראש, בלב וביד. התוצאה היא שהמלאכות והנושאים האמנותיים נלקחים חשובים לא פחות מהאחרים.
- בבתי ספר בוולדורף, למשל, לא נלמדים מקצועות שונים לגמרי ביום אחד, אך מתקיימת הוראה בעידן. משמעות הוראת התקופה: נושא נלמד במשך מספר שבועות בשעתיים הראשונות נלמד על מנת להיות מסוגל להעמיק את התוכן ולהשתמש בשינה כ"עזר למידה " עֲבוֹדָה.
- יתר על כן, לדברי שטיינר, כל אדם מורכב מחברים שונים של בני האדם, שכל אחד מהם מתבטא יותר ויותר במשך שבע שנים. מה שמכונה תקופות שבע שנים קשורות להתפתחותם של בני האדם-למשל ב. כוחות החיים (גוף אתרי) מפותחים בתקופה של שבע השנים הראשונות, כוחות הנשמה (גוף אסטרלי) וכו 'בתקופה השנייה של שבע שנים. אם חינוך וולדורף רוצה לפעול בהתאם לגיל, עליו להתחשב במערכות היחסים הללו והשביעית בשנה.
- בבתי הספר בוולדורף, יוריתמי, כביכול, שפותח על ידי שטיינר, עומד גם הוא על הפרק. אוריתמיה היא אומנות תנועה המאמנת ניידות חיצונית ופנימית כאחד (כלומר השתתפות הרוח והנשמה). הוא מופיע בתוכנית הלימודים מכיוון שהוא יכול להרמוני את המרכיבים האישיים ולקדם ביטוי אמנותי. ב. חשוב במהלך ההתבגרות. יש יוריתמי קול ומוסיקה, כלומר ניתן להציג שירים וקטעי מוזיקה בעזרת אמנות תנועה זו.
- מאפיין גם שיש מורה בכיתה קבוע מכיתה א 'עד ח' על מנת שהיחסים בין תלמידים למורים יוכלו להעמיק ולהתחזק. בעוד שבמקרים רבים זה מקדם הבנה הדדית, בעיות עלולות לצוץ כאשר התלמידים אינם מסתדרים היטב עם מורי הכיתה.
- באופן ספציפי, בעיצוב החדרים ובשיגרה היומיומית, נעשה שימוש באזורי משחק ומשחק תוצרת עצמית. משתמשים בחומרי לימוד העשויים מחומרים טבעיים, שנועדו לתמוך בגישה חושנית לסביבה הטבעית. התפתחות זו של החושים חשובה במיוחד מבחינת חינוך ולדורף, וזו הסיבה ששיטות העיצוב הנ"ל משמשות לעורר את החושים.
הפדגוגיה של ולדורף נחשבת למגמה פדגוגית חלופית, אשר עם זאת ...
החינוך הקוסמי על פי מריה מונטסורי
בעוד שחינוך ולדורף מקדם גישה חושנית ואמנותית לדברים, מבוסס שיטות החינוך במוסדות מונטסורי מסתמכות יותר על מדעי ופסיכולוגי מימושים. עם זאת, עם החינוך הקוסמי כביכול יש מושג תיאוריה חינוכי כולל עם התייחסויות דתיות.
- התפיסה החינוכית נוסדה גם בתחילת המאה ה -20. המאה מאת האיטלקית מריה מונטסורי, שטבעה גם את המוטו של המוסדות "עזור לי לעשות זאת בעצמי". הבסיס התיאורטי הוא הרעיון שכל אדם חייב למלא משימה "קוסמית" שיש לגלות אותה בילדות.
- למורים יש תפקיד תומך בעיקר. בהתאם, ההתמקדות כאן היא ברעיון שילדים אינם דחוסים באופן פסיבי מלא ידע, אלא רכשו זאת באופן עצמאי באמצעות גישה ניסיונית לחומרי ההוראה צריך.
- כמו באנתרופוסופיה, על פי הפסיכולוגיה של מונטסורי, התפתחות הילד מתרחשת בשלבים שונים המתאימים לגילם. אף על פי כן, חל כאן כי ילדים תמיד קשובים באופן שונה לגירויים ורעיונות חיצוניים שונים בזמנים בודדים.
- תפקיד המורה לסייע לילד להתפתח כ"בונה של עצמו " ולהשתמש בשיטות דידקטיות מתאימות להעברת התוכן. מבחינה זו יש חשיבות מיוחדת למה שנקרא עבודה חופשית ומושג ההוראה הפתוחה.
מכיוון שלפעמים ישנם הבדלים ניכרים מבית ספר לבית ספר וממורה למורה בהם ממדים המחקר האנתרופוסופי של האדם שעוצב על ידי שטיינר או הפסיכולוגיה ההתפתחותית של מריה אם מונטסורי אכן מיושמת, אין להסתמך על הרעיון הפדגוגי בלבד עֲזִיבָה. נסו להכיר את המורים מראש ולהרגיש את מצב הרוח בבית הספר כדי לברר היכן מטפלים בילדיכם בצורה הטובה ביותר.
