Argomenti per l'abolizione dei voti

Problemi con i voti a scuola

• Chi ama un argomento complesso Tedesco o storia insegnato, conosce il problema. Come si rende giustizia alle prestazioni di un bambino in una sola classe? Una classifica in 6 o 10 gradi non può dire nulla sulla performance. Ad esempio, un bambino può ottenere un 3 in tedesco che ha il linguaggio ha un'ottima padronanza orale, ma ha un'ortografia debole. Ma anche un bambino che è mediocre in tutto prenderà questo voto.
• È particolarmente problematico che sia prevista una curva a campana gaussiana per la distribuzione delle note. Ci si aspetta semplicemente che ci saranno pochi studenti buoni e cattivi e molti studenti mediocri in qualsiasi materia. Non è previsto un caso in cui tutti abbiano capito qualcosa e abbiano una buona padronanza di qualcosa, in quanto statisticamente improbabile. I criteri di valutazione vengono spesso modificati in modo da ottenere la distribuzione normale.
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• Anche in materie in cui è apparentemente facile assegnare voti, come in matematica questo non può dire nulla sulle capacità di uno studente. Uno di loro ha problemi ad apprendere le formule, l'altro ad applicarle e ancora un altro studente non comprende i compiti puramente verbalmente. Nessuno può vedere dalla nota dove si trovano le competenze e dove si trovano i problemi.
• La costante pressione per giudicare gli studenti ostacola persino il trasferimento delle conoscenze. L'insegnante e lo studente stanno lavorando per raggiungere l'obiettivo della prossima revisione. Ciò che è stato appreso un anno fa non interessa più, le materie non sono quasi più strutturate per consentire una comprensione complessa, ma piuttosto per lavorare attraverso obiettivi di apprendimento. Non c'è assolutamente spazio per il pensiero interdisciplinare. Succede che gli studenti si trasformino in calcoli che hanno imparato in matematica chimica non può più.
• Il sistema scolastico ha da tempo dovuto affrontare il problema che gli studenti vengono smistati in base ai voti. Ciò non riguarda solo i bambini meno dotati, ma soprattutto i bambini più dotati. Non rientrano nella norma delle operazioni scolastiche strutturate per classi e unità di apprendimento e diventano fallimenti scolastici. Qui tutti dovrebbero chiedersi se i voti hanno senso se quelli molto dotati non vengono riconosciuti come tali.


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I problemi sono chiaramente argomenti per l'abolizione dei voti.

Argomenti per l'abolizione di questo tipo di valutazione

• I problemi citati sono sicuramente un argomento per considerare l'abolizione dei voti. Le valutazioni non possono essere abolite perché gli studenti hanno bisogno di qualcosa che li aiuti a valutare le proprie prestazioni.
• Un sistema che giudica uno studente in base al suo sviluppo complessivo è sia fattibile che utile. Invece di controlli delle prestazioni permanenti e dispendiosi in termini di tempo tramite test e lavori in classe, gli insegnanti scrivono una valutazione professionale dello studente una volta all'anno. In questo modo puoi entrare nel dettaglio delle particolarità del soggetto e delle prestazioni del bambino. I progressi possono anche essere valutati meglio in questo modo che con i voti.
• I sostenitori dei voti spesso sostengono che sono anche motivazionali. In linea di principio, questo vale solo per coloro che sono confermati da buoni voti. Le recensioni negative hanno un effetto demotivante. Inoltre, spesso non è chiaro ai genitori e agli studenti quale debolezza sia stata data al voto basso. In una valutazione individuale, allo studente può essere detto chiaramente cosa deve essere migliorato. Ad esempio, se hai un 5 in tedesco, difficilmente sai cosa fare per migliorarlo. Una valutazione che raccomanda il vocabolario espandere, tuttavia, porta lo studente oltre.
• Gli argomenti secondo cui non è possibile senza voti perché sono richiesti in seguito possono essere facilmente invalidati dopotutto, i capi assumono solo in base ai voti perché ci sono certificati in cui sono In piedi. Lo stesso vale per le università. Se non ci fossero più voti in generale, i responsabili delle risorse umane e le università dovrebbero cercare altri criteri in base ai quali vengono selezionati i candidati.