Tetapkan penahanan untuk menyalin
Apakah Anda tahu subjek "penahanan"? Mungkin teman sekolah Anda atau bahkan Anda sendiri harus menyalin teks sebagai "penahanan". Apakah Anda ingat seperti apa reaksinya? Ini tentu sangat berbeda dari anak ke anak dan terutama dari remaja ke remaja. Selain itu, ada reaksi berbeda dari orang tua ketika pekerjaan detektif dihentikan. Hari ini, seperti dulu, tidak banyak yang berubah dalam reaksi terhadap penahanan. Mereka mengganggu beberapa orang, mereka membuat orang lain marah, yang lain menganggap mereka tidak berguna dan yang lain menganggap mereka benar-benar berfungsi. Jadi apa yang harus dilakukan ketika siswa mengganggu kelas?
Mengubah situasi sekolah - penahanan sebagai tindakan pendidikan?
- Selalu sulit untuk mengajari siswa apa yang harus dilakukan ketika kelas terganggu. Sejarah sekolah kembali ke zaman kuno dan untuk waktu yang lama hanya orang-orang istimewa yang diizinkan pergi ke sekolah. Hanya dari 1800 bisa z. B. "Putri yang lebih tinggi" menghadiri sekolah yang didirikan untuk mereka. Dokter wanita pertama yang lulus ujian negara di Jerman, Dr. Harapan (1855-1916) mis. B. harus berjuang untuk persetujuan Anda.
- Bisa belajar di sekolah dianggap sebagai hak istimewa. Industrialisasi yang berkembang, pertengahan 18th Century meminta orang untuk menonton. Bagi banyak orang, jalur pendidikan adalah kereta menuju kehidupan yang "lebih baik", sesuai dengan moto "pengetahuan adalah kekuatan". Hingga tahun 1950-an, orang tua dan siswa sangat termotivasi untuk bersekolah dalam rangka belajar. "Generasi pasca perang" menunjukkan diri mereka penuh dengan dorongan untuk menggabungkan pengetahuan dengan membentuk kehidupan untuk mencapai kemakmuran.
- Dengan meningkatnya kemakmuran, cara hidup dan gaya pengasuhan berubah. Intervensi pendidikan yang diizinkan untuk dilakukan oleh guru sampai saat itu, seperti B. Pekerjaan penahanan, penyalinan, hukuman fisik, dll. beberapa dari mereka secara wajar ditarik (hukuman fisik) atau dikritik habis-habisan. Kemakmuran yang terus tumbuh tanpa terasa menyebabkan kejenuhan yang berlebihan dan sejak 1980-an / 1990-an Selama bertahun-tahun, banyak siswa tidak dapat memahami mengapa dan untuk apa mereka belajar di sekolah Sebaiknya.
- Hak orang tua untuk bersuara semakin berkembang sejak 1950-an dan terbagi dua dimensi. Di satu pihak berkembang kerjasama yang kooperatif-konstruktif dan di lain pihak berkembang kerjasama yang tidak kooperatif-destruktif antara orang tua, guru dan siswa. Sementara itu, banyak sekolah yang “tidak termotivasi untuk belajar”. Pekerjaan penahanan kehilangan kegunaannya dan baik orang tua maupun siswa tidak dapat memahami penyalinan teks-teks tertentu.
- Banyak guru dihadapkan pada situasi nyaris tidak mampu menekuni "ilmu keguruan" profesinya. Sikap tidak disiplin dari beberapa siswa dan orang tua sudah menjadi berlebihan, sehingga baik penahanan untuk penjiplakan, maupun undang-undang sekolah yang ada tidak membantu. Aturan yang seragam, tidak ambigu, dan dapat ditegakkan harus didefinisikan ulang.
- Pertimbangan pedagogis untuk membangkitkan motivasi bermanfaat, karena digunakan oleh siswa yang mau belajar, meskipun mereka mengalami kesulitan berkonsentrasi atau belajar. Dalam hal ini, guru harus dituntut untuk mengembangkan satuan pengajaran khusus dan mampu mendukung perbedaan “kemauan belajar”.
Seringkali ada banyak ketidakpastian di kedua sisi antara guru dan siswa dan ...
Hindari menyalin penahanan melalui sikap pribadi
- Dalam diskusi dengan orang tua, jelaskan bahwa perlu dihubungi melalui telepon jika siswa sakit atau berperilaku tidak disiplin (mis. B. Pengecualian dari kelas - pengumpulan oleh orang tua)
- Menetapkan aturan yang jelas dengan siswa untuk mengajar dan berurusan dengan satu sama lain. Dengan demikian, berikan kesempatan kepada siswa untuk memiliki konflik kepentingan, perlakuan yang tidak setara, dll. mampu menyikapi dan mengkritik.
- Melangkah dengan percaya diri di depan kelas dan mencoba untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan berbagi dengan menyampaikan materi pelajaran dengan cara yang berkomitmen, lucu dan termotivasi.
- Bersikap penuh perhatian dan terlibat dalam percakapan dengan setiap siswa untuk membuat kontak yang baik. Namun demikian, tetaplah konsisten dalam keputusan Anda.
- Bersikaplah toleran, bersabarlah dan berbicaralah dengan jelas (resp. Pengucapan) terhadap siswa. Jangan menghindari konflik, tetapi klaim hak Anda (berteriak tidak baik untuk kesehatan Anda!).
Mendefinisikan kembali tujuan dan tugas sekolah
Tujuan sekolah adalah untuk memberikan pendidikan. Tugas guru adalah melakukan pekerjaan pendidikan. "Tugas pendidikan", yang awalnya juga memasukkan penahanan sebagai tindakan pendidikan, dapat oleh karena itu hanya mengandalkan dukungan pekerjaan pendidikan orang tua di bidang "pendidikan" membatasi. Mintalah staf pengajar untuk topik diskusi "Tugas sekolah" untuk menemukan konsensus bersama di dalam sekolah "Anda", yang Anda sampaikan ke kementerian sekolah. Tawarkan topik berikut untuk diklarifikasi:
- Tugas mana yang harus dipenuhi oleh sekolah (pendidikan, penunjang pendidikan). Apakah sekolah di masa lalu memaksakan jumlah tugas pendidikan yang berlebihan pada diri mereka sendiri? Apa yang layak, di mana batasannya?
- Apa tugas/kewajiban orang tua (mengasuh dan memotivasi anak/remaja, pengawasan, dll)?
- Lembaga lain mana yang mendukung tugas pendidikan umum orang tua (bantuan keluarga pedagogis, dll ...)?
- Haruskah hak pengambilan keputusan dikembalikan ke tanggung jawab orang tua sendiri?
