A gyermek nem akar óvodába menni

Ha egy gyermek nem akar óvodába menni, annak oka van

• Minden évben újak érkeznek az óvodákba gyermekek rögzítették. A létesítmények tanárai számára az „újoncok” „integrációja” újra kezdődik. A csoport összetételétől függően az új gyermekek több mint fele befogadható egyes csoportokba, és kevesebb mint fele más csoportokba. A felelős pedagógus számára ez komoly vágást jelent a munkájában. A most hatéves, iskoláskorú „nagyok”, akik már megszokták, kilépnek a csoportból, és jönnek a hároméves, ismeretlen „kicsik”
  instagram viewer

• Még a hivatásos „pedagógusoknak” is vannak sajátosságaik, akik észrevétlenül reagálnak a változásokra. Olyan tényezők, mint pl B. Sokéves tapasztalat ugyanazon létesítményben, a pedagógus kora, kiegyensúlyozott, ingerlékeny vagy feszült személyiség és még sok más befolyásolja az óvodai csoport munkáját. Míg egy hatéves gyerek anélkül tanulta meg a felelős csoportvezető személyiségét Az önreferencia elfogadása az, amit az „új”, hároméves gyermek „nem érez” a legszebb „érzékeivel” ismerős ”.

• Azok a szülők, akik három évig otthon gondozták gyermekeiket, örülnek, hogy a gyermek már elég nagy ahhoz, hogy bent legyen óvoda menni. Abban a reményben, hogy gyermeke új társadalmi kapcsolatokat létesíthet, és új tanulási lehetőségeket kaphat, egy még ismeretlen dimenzióval találkozik a hároméves gyerekkel. A gyermek úgy érzi, hogy „követelések” jönnek fel, amelyeket nem tud felmérni. Néha nyomás is húzódik a vágyott „óvodakezdés” mögött, amikor a szülők, pl. B. anyagi okokból „gyermekmentes” időszakokra van szükségük ahhoz, hogy munkájukat folytathassák. Abban a pillanatban a gyermek érzi az elkerülhetetlen követelményt, hogy szembenézzen az ismeretlen helyzettel.

• A háromévesek egyre ébredezőbb személyiségei nagyon különbözőek. A szülők tudni fogják, hogy gyermekük hajlamosabb -e szorongásra, visszafogottabbra, bátrabbra, bátrabbra, megfontoltabbra, önállóbbra, vagy segítséget keres. Ez előnyt jelent a szülőknek a pedagógusokkal szemben. Sok hivatásos pedagógus pedagógiai hozzáállása, miszerint a gyerekek abbahagyják a sírást, amikor elkezdik az óvodát, miután a szüleik elmentek, sokak számára igaz lehet. De nem mindenkivel. A kérdés tehát az, hogy mi a teendő, ha egy gyerek hirtelen már az elejétől vagy később, hetek után nem akar többé óvodába menni

A gyerek nem csak "stresszelni" akar

• Amikor gyermeke megtanulta, hogyan kell kommunikálni, hogyan viselkedik bizonyos helyzetekben, akkor ő is megtanulja. Egy hároméves esetében nagyon egyszerű mondatok adhatnak olyan nyomokat, mint például: "Nem akarok - maradj anyával" vagy "Nem akarok - maradj otthon". Abban a pillanatban "szétválasztási szorongás" lehet az ismeretlen személyekkel kapcsolatban, ill cselekedjen a gyermek számára ismeretlen környezetben. Az intenzitás szintjét a pedagógusok és a szülők néhány napon belül megtanulhatják. Néhány gyermeknél ez az első "félelem az elválasztástól" viszonylag gyorsan eltűnik, amint úgy érzik, barátságos, barátságos emberek fogadták őket új, gyönyörű környezetben


Főzés a gyerekekkel az óvodában - ez így működik

A gyerekek általában szeretnek bármilyen tevékenységet, például játékot, gimnasztikát, festést stb. …

• Egy gyermek általában őszintén reagál, és a válasz is ez lehet: „Nem akarok óvodába menni - ez hülyeség”. Sok oka lehet annak, hogy gyermeke „hülyének” nevezi az óvodát. Kérdéses, hogy egy hároméves gyermek pontosan megkülönbözteti-e, ki vagy mi a "hülye" az óvodában és az óvodában, de a kérdéseivel kapcsolatban, hogy ki vagy mi a "hülye", fel lehet hívni a figyelmet. A gyermek megfontolja a kérdését. Bólogathat minden felajánlott válaszra, például: B. "vannak a Játékok hülye-vagy a székek? ”Mindazonáltal egy ilyen kérdés-felelet érv arra készteti a gyermeket, hogy kíváncsi legyen, mit is ért pontosan„ hülye ”alatt. Lehet, hogy sokkal később elmondja, hogy szerinte "hülyeség". Mindenesetre a gyermek intuitíven érzékeli, hogy valami nem jól működik vele

Járd végig az utat gyermekeddel

• Ha gyermeke nem akar óvodába menni beszélgetni, próbálja megtalálni saját belső békéjét. Próbálja kideríteni, hogy szeparációs félelmekről vagy integrációs problémákról van szó.

• Fogadja el gyermeke válaszát, és tisztázza a felelős csoportvezetővel, hogy történtek -e incidensek hogy meg tud -e állapodni a „kompromisszumos időkben” a rövidebbek tekintetében, amikor az óvodakezdésről van szó Tartózkodási idők.

• Beilleszkedési problémák esetén meg kell próbálnia kideríteni, hogy gyermekének vannak -e kapcsolati problémái, vitái, félelmei vagy hosszabb akklimatizációs időszakra van szüksége. Tisztázza a felelős pedagógussal, milyen támogató intézkedéseket kínálhat otthonról.

• Tartsa a kapcsolatot gyermekével azáltal, hogy megmutatja neki, hogy hallja a problémáit, hogy nem maradhat csak otthon, mert sokkal többet kell tapasztalni, mint a sajátját Óvoda. Tanítsa meg gyermekét, akinek problémái vannak (pl. B. Gyermekekkel kapcsolatos viták) megoldhatók.