Készítsen bevezetőt a képeskönyvek megtekintéséhez
A képeskönyvek megtekintésének bevezetése rendkívül szép feladat a pedagógusok számára. Hagyja magát inspirálni a gyerekekből, mert a gyermek elméje gyakran olyan megközelítéseket fedez fel, amelyeket a felnőtt nem ismerne fel elakadt gondolkodásában.
Minél több digitális szórakozás talál utat a gyermekszobába, és minél több számítógép és Minél intenzívebben kell használnia a tanulási szoftvereket magától értetődően az osztályteremben légy óvatos, gyermekek nemcsak hogy virtuálisan oktassák őket, hanem hogy ismét vonzóvá és könnyűvé tegyék hozzáférésüket a „jó, régi könyvhöz”. A képeskönyvek oktatási eszközként való bemutatását itt találja.
A könyvek világába való bevezetés ösztönzi a jövőbeli "könyvmolyokat"
- Keressen képeskönyveket, amelyek minden racionális információérték nélkül bevezetik a rábízott gyerekeket az olvasás világába vagy egyszerű szórakoztató értéket kell kínálni, mert a könyveknek a mindennapi életben gyakran megtalálható értékeket is közvetíteniük és megszilárdítaniuk kell elbukik.
- Még akkor is, ha úgynevezett "oktatási szempontból értékes" könyv mellett döntött, nem elég, ha egyszerűen magára hagyja vele a gyereket.
- Utasítsa a gyermeket, hogy játsszon el egy könyvet játékosan és élvezetesen, anélkül, hogy észrevenné, hogy „működik”. Ezzel együtt természetesen a gyermek szórakoztatási igényét használja fel, hogy elsősorban a könyvekre hívja fel a figyelmét.
Ezek a képeskönyv -megtekintési célok fontosak
- Pedagógiailag vezetett bevezetése a könyvek világába elősegíti a gyermek tudatosságát. Mutasson be olyan különleges apróságokat, amelyek esetleg nem fognak azonnal felfigyelni egy képeskönyv felületes megtekintésére.
- A nyelvi támogatás a gyermekben is előfordul, mert a képeskönyvek megtekintésének bevezetése során olyan tartalommal szembesülnek, amelyet esetleg nem ismernek a mindennapi életben. Mindig építsen be új szókincset az alkalmi beszélgetésekbe vagy kérdésekbe.
- Bátoríthatja saját véleményét és kijelentéseit, ha az adott képeskönyv hőse vagy hősnője egy bizonyos nézőpontot képvisel. Kérdezze meg a gyermeket, hogyan vélekedik erről.
- Fejlesztheti a reflexió képességét, vagyis a tanultak utólagos átgondolását, a könyv elolvasása után egy szórakoztató kérdés-felelet játékkal.
- Minden alkalommal, amikor könyvet olvas, és képeslapot néz, ez a koncentrációs képesség próbája. Segítsen a gyermeknek kitartani, mivel nagy valószínűséggel (mint manapság a legtöbb gyermek) egykor Passzívan fényképez más médiákon keresztül, és nem szokott aktívan dolgozni a képeken van. Beavatkozhat ennek alátámasztására, például részleges hangos olvasással.
- Talán hozzon létre egyfajta könyves kanapét, amelyre a gyermek egyedül bújhat, hogy fokozza az élményt hogy egy képeskönyv nézése oázist képezzen, amelybe vissza lehet vonulni a mindennapi stressztől tud.
- Az olvasottak megszilárdítása vagy megvalósítása érdekében szerepjáték hajtható végre, amelyben minden gyermek felvállal egy bizonyos személyt vagy figurát a könyvben. Ezután felcserélheti a szerepeket, hogy minden gyermek „sorra kerüljön” hősként vagy hősnőként.
- A későbbi képfestést bevezetőként is használhatja a képeskönyvek megtekintéséhez, hogy minden gyermek rögzíthesse saját benyomásait.
A helyesírási gyengeségek a gyerekeket és a felnőtteket egyaránt érintik. Ez nem csak ...
Ha létrehoz egy saját olvasósarkot, amelyben a gyerekek bemutatkozhatnak a képeskönyvek nézésében, akkor megtanítja a gyerekeket önállóan és önképző módon cselekedni. Kérjük, itt is óvatosan és észrevétlenül avatkozzon be támogató módon, ha az érdeklődés csökkenését látja, hogy a folyamatosság fennmaradjon.
