Montessori ou Waldorf ?
De nombreux parents qui n'envoient pas leurs enfants dans une école publique ou souhaitez envoyer dans une garderie ou un jardin d'enfants correspondant, lorsque vous cherchez des alternatives appropriées, vous rencontrez les installations Montessori et Waldorf désormais répandues. À première vue, cependant, il n'est pas facile de dire en quoi les deux concepts pédagogiques diffèrent réellement. Un bref aperçu des caractéristiques de base de ceux-ci peut aider.
Fondements de l'éducation anthroposophique Waldorf
L'éducation Waldorf est essentiellement basée sur l'étude anthroposophique de l'être humain, qui a été développée par Rudolf Steiner vers le début du siècle dernier. Même aujourd'hui, les points de vue du philosophe et ésotériste influent façonnent non seulement le programme et l'enseignement lui-même, mais aussi les prémisses.
- Dans les installations Waldorf, une grande importance est accordée à une séquence rythmique et régulière de tous les processus. Il est également caractéristique que l'apprentissage se déroule de manière holistique, c'est-à-dire avec la tête, le cœur et la main. La conséquence est que les matières artisanales et artistiques sont prises tout aussi importantes les unes que les autres.
- Dans les écoles Waldorf, par exemple, des matières complètement différentes ne sont pas enseignées en une seule journée, mais un enseignement dit d'époque a lieu. L'enseignement d'époque signifie: une matière est enseignée sur plusieurs semaines au cours des deux premières heures enseigné afin de pouvoir approfondir le contenu et d'utiliser le sommeil comme « aide à l'apprentissage » travail.
- De plus, selon Steiner, chaque personne est composée de divers membres de l'être humain, dont chacun s'exprime de plus en plus depuis sept ans. Ces périodes dites de sept ans sont liées au développement des membres humains - par ex. B. les forces vitales (corps éthérique) sont développées dans la première période de sept ans, les forces de l'âme (corps astral) etc. dans la seconde période de sept ans. Si l'éducation Waldorf veut agir en fonction de l'âge, elle doit tenir compte de ces relations et du septième de l'année.
- Dans les écoles Waldorf, l'eurythmie, pour ainsi dire, développée par Steiner, est également à l'ordre du jour. L'eurythmie est un art du mouvement qui entraîne à la fois la mobilité externe et interne (c'est-à-dire la participation de l'esprit et de l'âme). Il est au programme car il peut harmoniser les composantes individuelles et promouvoir l'expression artistique. B. est important pendant la puberté. Il y a eurythmie sonore et musicale, c'est-à-dire que des poèmes et des morceaux de musique peuvent être présentés à l'aide de cet art du mouvement.
- Il est également caractéristique qu'il y ait un enseignant permanent de la première à la huitième année afin que la relation entre les élèves et les enseignants puisse s'approfondir et se renforcer. Bien que, dans de nombreux cas, cela favorise la compréhension mutuelle, des problèmes peuvent survenir lorsque les élèves ne s'entendent pas bien avec leurs enseignants.
- Plus précisément, dans la conception des pièces et de la routine quotidienne, des jeux et des aires de jeux faits maison sont utilisés. Des supports pédagogiques fabriqués à partir de substances naturelles sont utilisés, destinés à favoriser l'accès sensuel à l'environnement naturel. Ce développement des sens est particulièrement important du point de vue de l'éducation Waldorf, c'est pourquoi les méthodes de conception mentionnées ci-dessus sont utilisées pour stimuler les sens.
La pédagogie Waldorf est considérée comme une tendance pédagogique alternative, qui cependant ...
L'éducation cosmique selon Maria Montessori
Alors que l'éducation Waldorf favorise l'accès sensuel et artistique aux choses, basé sur les méthodes pédagogiques dans les institutions Montessori reposent davantage sur des aspects scientifiques et psychologiques Réalisations. Néanmoins, avec la soi-disant éducation cosmique, il existe un concept théorique global de l'éducation avec des références religieuses.
- Le concept éducatif a également été fondé au début du 20e siècle. Century par l'italienne Maria Montessori, qui a également inventé la devise des institutions "Aidez-moi à le faire moi-même". Le fondement théorique est l'idée que chaque être humain doit accomplir une tâche « cosmique » qui doit être découverte dans l'enfance.
- Les enseignants ont avant tout une fonction d'accompagnement. En conséquence, l'accent est mis ici sur l'idée que les enfants ne sont pas passivement bourrés de connaissances, mais plutôt l'acquérir de manière indépendante par une approche expérimentale du matériel didactique devrait.
- Comme pour l'anthroposophie, selon la psychologie de Montessori, le développement de l'enfant se déroule en diverses phases adaptées à son âge. Néanmoins, il s'applique ici que les enfants sont toujours différemment réceptifs aux différents stimuli et idées externes à des moments individuels.
- Le travail de l'enseignant est d'aider un enfant à se développer en tant que « constructeur de lui-même » et d'utiliser des méthodes didactiques appropriées pour transmettre le contenu. À cet égard, le travail dit libre et le concept d'enseignement ouvert revêtent une importance particulière.
Étant donné qu'il existe parfois des différences considérables d'une école à l'autre et d'un enseignant à Dimensions l'étude anthroposophique de l'être humain façonnée par Steiner ou la psychologie du développement de Maria Si Montessori est réellement mis en œuvre, vous ne devriez pas vous fier uniquement au concept pédagogique en quittant. Essayez d'apprendre à connaître les enseignants à l'avance et d'avoir une idée de l'ambiance dans une école pour savoir où vos enfants sont mieux pris en charge.
