Transmitiendo palabras memorables en la escuela primaria

En la escuela primaria hay que aprender "palabras memorables"

Muchas palabras están en alemán idioma z. B. pronunciado con una "sch" y solo escrito con una "sp", como B. "hablar". Si se pronunciara realmente "sp" para algunas palabras, el dialecto de Hamburgo saldría a la luz, así como la "piedra puntiaguda". Por lo tanto, ayuda a los niños en el escuela primaria transmitir las diferencias entre palabras para la participación y la reflexión. Sin embargo, los niños simplemente tendrán que recordar las palabras clave.

• Los niños con un trastorno de lectura y ortografía, en particular, llegan a sus límites cuando no pueden escribir las palabras como las escuchan. Por lo tanto, busque formas de ayudar a los niños en la escuela primaria. ortografía, ortografía ser plausible. Un enfoque es, por ejemplo, B. enseñar a los niños a "hablar escribiendo". Las guías de sonido rítmico pueden resultar muy útiles para reducir el número de "palabras de memoria".

• Es mejor comenzar con palabras "fuertes" en la escuela primaria, como: Por ejemplo: "burro", "amanecer", "abrigo". Los dictados simples compuestos de "decir palabras" animan a los estudiantes de la escuela primaria y les enseñan a pensar primero en las palabras Entendido una vez: "Monika caminará a casa sana y salva mañana". Esta secuencia de palabras de "voz" es para los niños. lógico. Diría usted: "Definitivamente Monika correrá a casa mañana". darse por vencido, pueden surgir dos errores: "" determinado debe determinarse "y" ejecutar para ejecutar ".

• Por lo tanto, es útil que los niños tomen conciencia de que no solo hay palabras que se pueden escribir tal como se hablan, sino que se pueden verificar. Por ejemplo, deje que los niños B. escribe la frase: "Mañana llevaremos el perro a casa de la abuela". Cuando los niños escriben: "Mañana vamos con la caza a la abuela ", puedes tomar una serie de lecciones sobre el tema de" palabras pensativas " diseño. Explique a los niños que el alargamiento de palabras se puede usar para determinar si una palabra se escribe con "D" o "T". Por ejemplo, perro - perros.

• Cuantas más "palabras reflexivas" pueda explicar a los niños, menos serán las llamadas "palabras memorables". Por lo tanto, necesita mucho más tiempo para las "palabras de reflexión", porque son difíciles de entender para los niños en la escuela primaria. Señale que siempre que las vocales (a, e, i, o, u) se pronuncian muy brevemente, como B. "despertar" o "usar", seguido de "ck" o "tz" porque la "t" o la "c" acorta la velocidad del habla.


Use palabras reflexivas para los ejercicios de ortografía: así es como funciona

Las palabras de reflexión se utilizan en la escuela primaria para que los niños sean conscientes de las palabras especiales ...

• Otras palabras reflexivas son las "prolongadas", como Por ejemplo: "Los profesores toman el tren" o "Una letra nunca vuela". Las letras "H" e "I" pueden verse como una extensión de la palabra. Los niños ahora tienen que pensar con mucho cuidado sobre cómo se pronuncia una palabra. Dibuje una tabla que les dé a los niños una imagen breve o vívida. Las palabras habladas largas indican "lamer - estirar - manchar", etc. versus "cueva - harina - acero - domesticado - cojo".

• La tabla de palabras pensativas todavía necesita la rúbrica: "Consonantes (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t) / duplicación", como B. llenar, sonar, venir, sellar, etc. La regla más importante es que después de las vocales brevemente acentuadas, siguen las consonantes duplicadas. Solo cuando haya discutido los dichos y las palabras reflexivas con los niños, debe agregar el título: "Palabras recordatorias" a la tabla.

Las palabras recordatorias deben aprenderse en la escuela primaria

La ortografía alemana es muy extensa y difícil de aprender. Para que los niños de la escuela primaria "comprendan" las diferentes grafías, debe usar una grande "Tabla de notación" con los términos principales: Crea refranes, palabras de reflexión y consignas.

• Escriba los dichos sobre 1/11, las palabras de reflexión 9/11 y las palabras memorando 1/11 en la tabla. Divida las "palabras de reflexión" en "vocales (a-e-i-o-u), consonantes (b, d, f, l, m, n, p, r, s, t), sonidos dobles (ratones), Duplicación de consonantes (ven), alargamiento de h (marco), alargamiento de e (nunca), acortamiento de t (apresuramiento), acortamiento de c (lamiendo), verificar palabras (redondo más redondo) ". Reúna todos los dichos claros en la sección correspondiente.

• Ahora repase todas las palabras que los niños puedan pensar junto con los niños de la escuela primaria y comprueben juntos si pertenecen o no a "decir palabras". Pertenece ahora z. B. no peine debajo de "palabras para opinar", piense con la clase si esta palabra podría caber en una de las "palabras para reflexionar". La palabra "venir" suena como si se pronunciara rápidamente y, por lo tanto, tiene una duplicación de consonantes. Por lo tanto, pertenece a "Palabras pensativas - duplicación de consonantes".

• Ahora dale a tu clase de primaria palabras como B. Pájaro - ventana - padre - bicicleta - volcán - celebración - tal vez - hecho, etc. La pronunciación de estas palabras apenas permite una distinción entre la ortografía "F" y "V". Estas palabras solo hay que aprenderlas, es decir, hay que anotarlas.

Todas las palabras que no pueden asignarse por ninguna regla son palabras clave.