Asignar detenciones por copiar
¿Conoce el tema de la "detención"? Quizás tus compañeros de escuela o incluso tú mismo tuviste que copiar un texto como "detención". ¿Recuerdas cómo fueron las reacciones? Ciertamente, estos son muy diferentes de un niño a otro y especialmente de un adolescente a otro. Además, están las diferentes reacciones de los padres cuando se abandona el trabajo de detective. Hoy, como entonces, no ha cambiado mucho en las reacciones a la detención. Molestan a algunas personas, hacen enojar a otras, otras las perciben como inútiles y otras las consideran absolutamente funcionales. Entonces, ¿qué hacer cuando los estudiantes interrumpen la clase?
Cambio de situación escolar: ¿la detención como medida educativa?
- En todo momento ha sido difícil enseñar a los estudiantes qué hacer cuando estoy clases se altera. La historia de la escuela se remonta a la antigüedad y durante mucho tiempo solo los privilegiados podían ir a la escuela. Solo a partir de 1800 pudo z. B. Las "hijas superiores" asisten a una escuela preparada para ellas. La primera doctora en aprobar el examen estatal en Alemania, la Dra. Hope (1855-1916) p. Ej. B. Tuve que luchar por sus aprobaciones.
- Poder estudiar en la escuela se consideraba un privilegio. Creciente industrialización, mediados del siglo XVIII Century pidió a la gente que mirara. Para muchos, el camino educativo fue el tren hacia una vida "mejor", según el lema "el conocimiento es poder". Hasta la década de 1950, los padres y los estudiantes estaban muy motivados para asistir a las escuelas para aprender. La "generación de la posguerra" se mostró llena de impulso para combinar el conocimiento con la configuración de la vida para lograr la prosperidad.
- Con la prosperidad creciente, las formas de vida y los estilos de educación cambiaron. Las intervenciones educativas que se les permitía hacer a los docentes hasta entonces, como B. Detención, copia, castigo corporal, etc. algunos de ellos fueron retirados justificadamente (castigo corporal) o fuertemente criticados. La prosperidad en constante crecimiento condujo imperceptiblemente a una sobresaturación y desde los años ochenta y noventa Durante años, muchos estudiantes apenas pueden entender por qué y para qué están aprendiendo en la escuela. deberían.
- El derecho de los padres a opinar se ha desarrollado cada vez más desde la década de 1950 y se ha dividido en dos dimensiones. Por un lado, se desarrolló una colaboración cooperativa-constructiva y, por otro lado, una colaboración no cooperativa-destructiva entre padres, profesores y alumnos. Mientras tanto, muchas escuelas "no están motivadas para aprender". El trabajo de detención pierde su utilidad y ni los padres ni los alumnos pueden entender la copia de ciertos textos.
- Muchos profesores se enfrentan a la situación de apenas poder ejercer su profesión de "enseñar conocimientos". La actitud indisciplinada de algunos estudiantes y padres se ha vuelto excesiva, por lo que ni la detención funciona para copiar, ni la ley escolar existente ayuda. Deben redefinirse reglas uniformes, inequívocas y aplicables.
- Las consideraciones pedagógicas para despertar la motivación son útiles, porque son utilizadas por estudiantes que están dispuestos a aprender, incluso si tienen dificultades para concentrarse o aprender. En estos casos, se debería exigir a los profesores que desarrollen unidades didácticas especiales y que sean capaces de apoyar a los diferentes "deseosos de aprender".
A menudo hay mucha incertidumbre en ambos lados entre profesores y estudiantes y ...
Evite copiar detenciones mediante actitud personal
- En una charla con los padres, aclarar que es necesario estar disponible por teléfono en caso de enfermedad o conducta indisciplinada por parte de los estudiantes (p. B. Exclusión de clase - recogida por los padres)
- Establezca reglas claras con los estudiantes para enseñar y tratar con los demás. Al hacerlo, dé a los estudiantes la oportunidad de tener conflictos de intereses, trato desigual, etc. para poder abordar y criticar.
- Párese con confianza al frente de la clase y trate de crear un ambiente de aprendizaje amigable y compartido transmitiendo el tema de una manera comprometida, humorística y motivada.
- Esté atento y participe en una conversación con cada estudiante individual para hacer un buen contacto. Sin embargo, sea constante en sus decisiones.
- Sea tolerante, sea paciente y hable con claridad (resp. Pronunciación) hacia los estudiantes. No evites el conflicto, pero reclama tus derechos (¡gritar es malo para tu salud!).
Redefinir los objetivos y tareas de la escuela.
El objetivo de la escuela es proporcionar educación. La tarea de los profesores es realizar una labor educativa. La "tarea educativa", que originalmente también incluía la detención como medida educativa, puede por lo tanto, solo cuentan con el apoyo de la labor educativa de los padres en el ámbito de la "educación" restringir. Pregunte al profesorado sobre el tema de discusión "La tarea de la escuela" para encontrar un consenso común dentro de "su" escuela, que puede transmitir al ministerio escolar. Ofrezca los siguientes temas para aclarar:
- Qué tareas deben realizar las escuelas (educación, apoyo educativo). ¿Se han impuesto las escuelas en el pasado una cantidad excesiva de tareas educativas? ¿Qué es factible, dónde están los límites?
- ¿Qué tareas / obligaciones tienen los padres (criar y motivar a los niños / jóvenes, deber de supervisión, etc.)?
- ¿Qué otras instituciones apoyan las tareas educativas generales de los padres (ayuda familiar pedagógica, etc.)?
- ¿Los derechos de toma de decisiones deben volver a ser responsabilidad de los padres?
