Forskel: Montessori og Reggio
Forskellen mellem Montessori og Reggio er muligvis ikke umiddelbart synlig ved første øjekast. Begge pædagogiske tilgange har et positivt syn på barnet som aktør i deres selvopdragelsesproces, men en direkte sammenligning er stadig værd.
Hovedforskellen mellem Montessori og Reggio er, at det tidligere koncept er en meget praktisk tilgang. Reggio -pædagogikken er mere tilbøjelig til at blive erhvervet som en slags "uddannelsesfilosofi".
Maria Montessori og hendes pædagogik
- I søgen efter forskellen mellem Montessori og Reggio kan de to begrebers oprindelse ikke tjene: Maria Montessori begyndte at udvikle og implementere sine pædagogiske ideer i 1907, og på omtrent samme tid dukkede hun også op Reggio pædagogik.
- I sit arbejde stolede lægen Maria Montessori på barnets selvbestemmelse, hvilket betyder, at det fik lov til selv at bestemme, hvad det lavede. Den dag i dag er udtrykket "gratis arbejde" tæt forbundet med montessoripædagogik.
- Pædagogens eller lærerens rolle er anderledes end normalt i montessoripædagogik. Det gør barnet i stand til at lære selvstændigt og skaber kun forudsætningerne for, at selvopdragelsesprocesser kan blive en succes.
- Montessori registrerede også sin egen udviklingspsykologi, som delte udviklingen af et barn i tre faser: første fase i barndommen (op til seks år), anden fase i barndommen (seks til tolv år) og Ungdom.
- I løbet af sit arbejde har Maria Montessori udviklet talrige lærematerialer, der stadig bruges i dag. De differentierede i materialer til Øvelser af hverdagen, sansematerialer, matematiske materialer og sprogmaterialer.
- I dag er der mere end 600 daginstitutioner og over 220 folkeskoler, som har baseret deres koncept på de pædagogiske principper for Maria Montessori.
Montessori -pædagogikken finder flere og flere tilhængere, der går ind for den frie form for ...
Reggio -principper i modsætning til Montessori
- Reggio -pædagogik blev ikke udviklet af et individ, men er i ordets egentlige forstand et fællesskabsprojekt. Denne tilgang er opkaldt efter den italienske by, hvor de har været siden begyndelsen af det 20. århundrede. Århundrede er anvendt: Reggio Emilia.
- De kommunale børnehaver, der opstod der, opmuntrede børns uafhængighed og satte i modsætning til Montessori et vigtigt fokus i deres arbejde med kreativt design.
- I Reggio -pædagogikken ses barnet som et individ, men også som en vigtig del af fællesskabet.
- Billedet af barnet er altid positivt og er baseret på dets styrker.
- I Reggio-pædagogik lægges der stor vægt på projektarbejde og forskningsbaseret læring.
- Et andet vigtigt aspekt er rummets betydning, som ofte omtales som "tredje pædagog". Værelser skal være designet på en sådan måde, at de skaber en indbydende, kommunikativ atmosfære og giver nok impulser til leg og læring.
Begge tilgange har meget tilfælles, fordi de repræsenterer et positivt billede af barnet, hvis selvlæringsprocesser skal stimuleres. Reggio -pædagogikken er imidlertid mere omfattende og er løbende blevet udviklet og suppleret gennem årene, så den i dag kombinerer næsten alle aspekter af moderne pædagogiske tilgange.
