Naučte analýzu rodokmenu srozumitelně pomocí cvičení

Co potřebuješ:

• Snímky

Pomalu seznamujte studenty s analýzou rodokmenu

• Základem lékařské praxe analýzy původu je, že specialista diagnostikuje syndrom nemoci a genetik zkoumá, jak je dědičná. Je obtížné přesně diagnostikovat diferenciální diagnostiku. K získání vhledu do vědy o dědictví je zapotřebí mnoha specializovaných testů a laboratoří. Přesto je to zajímavý vědní obor.

• Cvičení analýza původu může studentům vyšších ročníků pomoci lépe porozumět tomuto konkrétnímu obsahu lekce. Nejdůležitější věcí na začátku je určitě to, že dáte studentům jasně najevo, že genetický výzkum je možný pouze s Pravděpodobnosti mohou nastat, protože zkoumaný počet osob v rodokmenu je zpravidla příliš malý na to, aby bylo možné činit přesná prohlášení abych se mohl potkat.
  instagram viewer

• Prvním z vašich cvičení by mělo být, aby vaši studenti spustili simulaci pravděpodobnosti. Umístěte dvě různé mince před své studenty a nechte je několikrát vyhodit do vzduchu, abyste si všimli, jak často lze znovu vidět stejný, originální výsledek obrázku. Nejprve studenty naučte základní analýzu rodokmenu:

• V analýze rodokmenu jeden první dokumentuje, které rysy jsou recesivní (ustupující) nebo dominantní (vyčnívající) v každé generaci. Druhá otázka se týká určení, zda jsou znaky gonosomální nebo autosomální. Gonozomální znamená, že se jedná o chromozom 23 specifický pro pohlaví, tj. Chromozom XY muže, resp. chromozomu XX ženy, zatímco „autozomální“ znamená 1 až 22 chromozomů, tj. těch, které nejsou specifické pro pohlaví.

• Nakonec by mělo být provedeno přesné prohlášení o tom, které genotypy lze určit. V takovém případě je nutné např. B. průsečíkové schéma k prokázání hypotézy. Vědci v zásadě zdůvodňují tvrzením, proč má být alternativa vyloučena. Pro třídy Ve vyšších třídách byste proto měli nejprve vysvětlit gonosomální a autozomální dědičnost.


Analýza rodokmenu - vysvětlení metody

S tímto vysvětlením analýza rodokmenu ukazuje stupeň vztahu v ...

• V genetickém výzkumu je výraz genu popsán slovem „alely“. V případě gonosomální dědičnosti se předpokládá, že specifické alely chromozomů X jsou předávány dál. Výjimky však potvrzují, že zkoumaná „alela“ může být také umístěna na chromozomu Y. Z. B. Tímto způsobem se dědí krevní choroby. „Alela“ se stává recesivní, např. B. zděděné, když fenotypově nepostižení rodiče porodí děti s dědičnou nemocí.

Tato cvičení můžete použít k sestavení lekce

• Zaznamenejte rodokmen fiktivní rodiny podle Počítací použití. Předpokládejme sadu rodičů, čtverec (muž) 1 a kruh (žena) 2, kteří mají tři děti. Odvozeno od rodičů nakreslete čáru, na které je čtverec, kruh a opět čtverec. Nezávisle na třech dětech nakreslete pro vnější snachu vedle čtverce na vnější straně jediný kruh.

• Nyní očíslujte „snachu“ se 3, chlapce (čtverec) se 4, dceru (kruh) s 5 a nejmladšího syna (čtverec) se 6. Poskytněte studentům tato cvičení k dalšímu zaznamenání rodokmenu nakreslením kruhu 3 a Náměstí 4, dvě děti (čtverec) 8 a kruh 9, s příslušnými partnery (kruh) 7 a čtverec 10 získat.

• Poslední řetězec rodokmenu tvoří čtverce synů 11, 12, 13, kteří patří rodičům 7 a 8, a děti 14 (čtverec), 15 (kruh) a 16 (čtverec). Nyní nechte číslo 4 a číslo 14 zbarvit červeně, protože tito lidé mají dědičnou nemoc. Pomocí tohoto schématu vypracovejte následující cvičení: „Jak byla dědičná nemoc zděděna?“ „Je to dominantní nebo recesivní dědičná nemoc?“

• „Kterým párům rodičů lze prokázat dědičnou nemoc?“ „Jaké jsou genotypy?“ Pomocí fiktivních, obrazových rodokmenů můžete provádět mnoho různých cvičení Ty z. B. „rekonstruovat“ údajné poškození zraku. Tato schémata pomáhají studentům porozumět analýze rodokmenu živěji.