القراءة والكتابة في العصور الوسطى
كان معدل معرفة القراءة والكتابة في العصور الوسطى منخفضًا بالتأكيد ، وتختلف الإحصائيات داخل البلدان الفردية أو قطاعات السكان أو العصور. نظرًا لأن معرفة القراءة والكتابة (مهارات القراءة والكتابة) هي أساس التعليم ، فإن الدراسات تحدد مرارًا وتكرارًا مدى ارتفاع نسبة الأميين يجب أن يستخدم البلد أو السكان أو الحقبة مستوى معرفة القراءة والكتابة (معدل معرفة القراءة والكتابة) لتحديد التطور التعليمي المعني لعرضهم. من المعروف عمومًا أنه في العصور الوسطى كانت القراءة والكتابة محجوزة لرجال الدين والنبلاء. هل هذا يعني أن سكان القرون الوسطى كانوا متخلفين وأميين؟
معدل معرفة القراءة والكتابة - القيم والخلفيات الإحصائية
- إذا كنت تتبع نهجًا إحصائيًا بحتًا ، فإن القول بأن معدل معرفة القراءة والكتابة كان منخفضًا في العصور الوسطى صحيح. لإجراء تقييم متوازن لمستوى التعليم في بلدان أو مجموعات سكانية أو عهود معينة ، لا يكفي فقط الحاضرون دفع (إحصائيات) ، ولكن من الضروري أيضًا مراعاة الخلفيات ذات الصلة.
- يشكل التمييز والطبقة الاجتماعية وخلفيات الهجرة عامل مسح مهم. لذا تنتمي إلى القراءة والكتابة ، حسب حضاره، وكذلك تفسير بعض العلامات.
- إن آراء عصر النهضة القائلة بأن الناس في العصور الوسطى كانوا غير متعلمين أو متخلفين أو مجرد مؤمنين بالخرافات بحاجة إلى تصحيح واضح.
العصور الوسطى كفترة تطور معقدة
تم تطوير مهارات القراءة والكتابة في أوروبا الزاحف وليس من جانب واحد.
- هجرة الشعوب (أواخر العصور القديمة تقريبا. 375/376) تسبب في التبادل الثقافي بين الشعوب (الإمبراطورية الرومانية / الشعوب الجرمانية) ، والذي كان جزئيًا العدوانية ، "الإنسانية" في بعض الأحيان أدت إلى تغييرات في الحياة - بما في ذلك زيادة القراءة و مهارات الكتابة. في هذا الصدد ، يجب أن يُنظر إلى العصور الوسطى على أنها "وحدة تنموية" معقدة للسكان ، والتي تم وضع أساسها في العصور القديمة الأوروبية.
- في الغالب تم ذكر فترة العصور القديمة (1200 قبل الميلاد). مركز حقوق الانسان. - تقريبا. 500 م يُنظر إليه من منظور التطور اليوناني الروماني ، الذي يعرف فلاسفته ومؤلفوه ومهندسوهم. المكان الذي العصور القديمة اليونانية الرومانية في قصة تحتل مساحة هائلة.
- في المقابل ، يصعب إثبات ثقافات وتقاليد الفايكنج والجرمان والنورمان تاريخياً. نادرًا ما يتم تمثيل التنوع الإقليمي والعرقي والثقافي واللغوي للنورمان في التقاليد التي يمكن التحقق منها تاريخيًا. ومع ذلك ، توثق النقوش الرونية الإسكندنافية القديمة الوثائق المكتوبة الجرمانية.
- تربط هجرة الشعوب العصور القديمة اليونانية الرومانية المتأخرة بأوائل العصور الوسطى (500-1050). تبنت بعض الشعوب التقاليد الرومانية وأشكال التعليم ، وتمسك البعض الآخر بالقبائل الجرمانية و تم تأسيس الحقوق البحرية ، والتي كانت في نوع تعليمي موجه عمليًا ، لذلك مع عزل ، وأحيانًا تصويري الشخصيات ثابتة. بالإضافة إلى تعليم العلوم الإنسانية للرومان ، فإن الاكتفاء الذاتي الزراعي والحرف اليدوية المتنوعة للشعوب الجرمانية هو أكثر توجهاً نحو الممارسة وليس شديد التوجه نحو النص.
لمحة عامة عن العصور الثقافية في أوروبا
العصور القديمة ، العصور الوسطى ، العصر الحديث - هكذا ينقسم تاريخ أوروبا تقريبًا. …
كانت القراءة والكتابة محجوزة لرجال الدين
في بداية العصور الوسطى المبكرة (500-1050) كان بإمكان رجال الدين فقط القراءة والكتابة. حتى النبلاء لم يفهموا الكتب المقدسة اللاتينية ، التي كانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بعقائد الكنيسة ، وبالتالي اكتسب رجال الدين مكانة اجتماعية بارزة.
- حتى في العصور الوسطى ، كان كبار السكان يدركون أن المعرفة تعني القوة والقدرة على التصرف. تعتمد المعرفة على مزيج من الرؤية والسمع والملاحظة والفهم والتحليل والتفكير والكتابة والقراءة والترجمة.
- إذا كانت إحدى هذه المهارات مفقودة ، يكون المرء في وضع غير مؤات ، لكنه لا يزال غير متعلم. الرأي السائد في عصر النهضة بأن الناس في العصور الوسطى كانوا غير متعلمين في الأساس لأنهم لا يستطيعون القراءة ولا الكتابة يستحق المناقشة. هذا يثبت التطور التاريخي في العصور الوسطى المبكرة والعالية والمتأخرة.
- بينما في أوائل العصور الوسطى ثقافات مختلفة وأنواع التعليم (العلوم الإنسانية - البراغماتية) اجتمعت ، تباعدت عن بعضها البعض حتى العصور الوسطى العليا "علماء" عامة الناس. لكن الناس طالبوا على نحو متزايد بفرص تعليمية ، وفي أواخر العصور الوسطى قامت أخيرًا بتسوية "الأرضية التعليمية" لعصر النهضة.
في العصور الوسطى ، نمت الرغبة في تعلم القراءة والكتابة
- بنى رجال الدين مدارس أديرة للأشخاص ذوي التفكير المماثل الذين انضموا إلى الدير أو أظهروا روابط به ، مثل الملك كلوفيس ، الذي انضم إلى العقيدة الكاثوليكية مع نبلائه. فقط من الحادي عشر تم إنشاء مدارس الكاتدرائية الأولى في القرن التاسع عشر ، والتي كانت في البداية أرستقراطية ثم أبناء المواطنين الأثرياء فيما بعد لاتيني وعلمت اللغة الأم.
- تُعرف العصور الوسطى العليا (1000-1250) بإمبراطوريتها الرومانية الألمانية بزمن الفرسان والحروب الصليبية والحكم الإقطاعي. نمت قوة الإمبراطوريات الأوروبية المختلفة. بدأ السكان في الترويج للتجارة والحرف اليدوية ، والتي تتطلب مهارات القراءة والكتابة.
- تحركت مدارس الدير لصالح مدارس الكاتدرائية (لييج ، شباير ، أوتريخت ، فورتسبورغ ، كولونيا ، هيلدسهايم ، فريسينج ، Magdeburg، Bamberg) في الخلفية لإعطاء الأبناء البرجوازيين القراءة والكتابة والحساب واللاتينية وأكثر من ذلك بكثير إرشاد.
- نشأت نخبة من القرون الوسطى. يحتاج المعلمون إلى رخصة: "Licentia docendi". في إيطاليا تأسست أولى الجامعات في بادوفا وبولونيا وسيينا من عام 1200 فصاعدًا كان مطلوبًا من معلمي رخصة البابا التعليمية (facultas hic et ubique docendi) أن يكونوا بدعة إعاقة.
- قام المدرسون الأوائل من غير رجال الدين بتدريس الفلسفة في فرنسا مقابل رسوم. في أواخر العصور الوسطى ، نشأت البرجوازية واكتسب عدد أكبر من السكان مهارات القراءة والكتابة. في نهاية المطاف ، وبهذه الطريقة ، لم يمهد الفن والعلم والفلسفة للعلماء القدماء الطريق فحسب ، بل أيضًا مهارات القراءة والكتابة العامة لعصر النهضة.
إلى أي مدى تجد هذه المقالة مفيدة؟
